現(xiàn)在的教育直播間，已經(jīng)不僅限于遍地開花的主題教育直播。如今年爆火的浙江理工大學(xué)輔導(dǎo)員，為幫助畢業(yè)生就業(yè)，在直播間向企業(yè)推薦學(xué)生簡歷，幫助了許多畢業(yè)生收獲面試機(jī)會。又比如近期高頓教育舉辦的直播系列活動，幫助新生從認(rèn)識大學(xué)到融入大學(xué)生活，直播的趣味互動和貼近學(xué)生的知識科普，也吸引了許多高校學(xué)生的眼球。像此類新內(nèi)容，新形式的教育直播風(fēng)格，越來越多地出現(xiàn)在學(xué)生們的視野里。
　　數(shù)字化新時代，網(wǎng)絡(luò)直播以其結(jié)合線上流量和線下消費(fèi)的特點(diǎn)，滿足了現(xiàn)代大眾的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)需求，成功促進(jìn)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新消費(fèi)模式。泛知識類直播間相較于娛樂、帶貨直播間，開始時間雖然較晚，但由于受眾群體為青年學(xué)生，也成了許多學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的主要途徑。形成的教育直播新業(yè)態(tài)也將在未來繼續(xù)陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，成為數(shù)字化學(xué)習(xí)常態(tài)。
 
　　抓住用戶需求，提供更多幫助
 
　　用戶對于教育類產(chǎn)品的消費(fèi)有不同于其余實(shí)體產(chǎn)品的決策思路，由于教育類商品本身差異化較大的特點(diǎn)，用戶對其的消費(fèi)決策過程常常需要以大量的相關(guān)信息作為輔助，需要詳細(xì)的講解和自身體驗(yàn)等等才能決定購買，這與直播時主播對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，提供課程試聽試看的模式基本吻合。
 
　　同時，直播這一形式本質(zhì)上符合青年學(xué)生對新潮和智能事物的興趣。直播間豐富的教育信息，社群的積極氛圍和對于平臺的信賴等都可以作為吸引學(xué)生停留觀看的利器。“我本來只是在瀏覽視頻平臺，無意間刷到了科普考研知識的直播間。”正在備戰(zhàn)考研的小孔同學(xué)分享了她的經(jīng)歷，她表示直播間的知識講解相對比較輕松有趣，不知不覺就攻克了很多知識難點(diǎn)，忍不住下單了相關(guān)課程。
 
　　挖掘教育類直播爆點(diǎn)，提供行業(yè)范本
 
　　目前各大平臺主要的直播形式還是以娛樂直播、帶貨直播為主，教育類直播作為直播產(chǎn)業(yè)較成熟后才踏入行業(yè)的新興直播形式，目前的熱度還亟待提高。高頓教育開學(xué)季直播以如何更年輕化的方式貼近學(xué)生群體觀看，吸引學(xué)生群體流量并且持續(xù)關(guān)注，讓教育直播做到寓教于樂是各個教育直播間需要突破的關(guān)鍵點(diǎn)。
 
　　可以看到高頓教育展開的各項(xiàng)直播相對取得了較好的熱度和反響，相關(guān)開學(xué)直播活動已經(jīng)開展到了第二期，在平臺的收看率和關(guān)注度也達(dá)到了“出圈”的程度。據(jù)悉，高頓教育的本次直播活動主要圍繞大學(xué)括學(xué)業(yè)規(guī)劃、大學(xué)社團(tuán)選擇等新生較為關(guān)注的校園生活熱點(diǎn)進(jìn)行。這類直播沒有采用雷同的講解科普方式，而是以學(xué)生感興趣的主題作為切入點(diǎn)，以輕松愉快的直播氛圍和形式，給人眼前一亮的教育直播沉浸式體驗(yàn)，也拓展了同類型直播間未來的發(fā)展方向。
 
　　教育直播作為數(shù)字化教育未來發(fā)展方向之一，各個社會組織及企業(yè)應(yīng)捕捉住這一優(yōu)秀的普及方式。未來高頓的教育直播也會拓展更多直播內(nèi)容，包括教育知識的同時，也要同步關(guān)注學(xué)生各階段學(xué)習(xí)生活的訴求。與此同時教育直播的形式也不必拘泥在輸出內(nèi)容上，只有不斷增強(qiáng)企業(yè)和學(xué)生的互動性，積極擁抱年輕潮流，才能收獲更多學(xué)生的喜愛，從數(shù)字化、個性化的角度助力學(xué)生成長。