近年來，隨著我國發(fā)展質(zhì)量效率提高、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)技能人才的需求將日益旺盛，職業(yè)教育正在成為改善高技能人才短缺問題的關(guān)鍵突破口。在此背景下，如何滿足社會與人才雙方的共同需求，培養(yǎng)出能夠應對社會需求的新型技能型人才，是越來越多教育企業(yè)開始重視的發(fā)展方向。
 
　　近日，高頓教育助理總裁肖金菊Sophia接受采訪時表示，在機制和利益間統(tǒng)籌平衡，在人才的教培和供需上提供路徑，進而一起努力，把國家新時代的職業(yè)教育加快發(fā)展起來。這也是一家職業(yè)教育機構(gòu)的時代使命。
 
 
　　改變偏見可從宣傳和落實著手
 
　　肖金菊表示，多年以來，大眾對職業(yè)教育的認知都有不小的偏見。改變這些偏見，可以兩方面著手，第一是宣傳，第二是落實。
 
　　【宣傳】
 
　　政策利好，當然要宣傳。但是老百姓相信更實在的東西。好政策是不是讓老百姓享受到了好實惠，這很重要：比如，在學習上升通道上，在高職之后順利考上很好的大學嗎？?？仆瑢W也跟本科同學一樣，考上了985 211的研究生？
 
　　又比如，在就業(yè)落地上，考公務員，做老師，進銀行，這些好工作，高職高專同學也一樣有機會？
 
　　體制外的就業(yè)，就更務實了，高職高專的同學學到了真本事真技術(shù)，在工作中實實在在解決問題，優(yōu)秀者的薪水，甚至比名牌大學的都高了？
 
　　宣傳，不是做公關(guān)，搞媒體，它是一項系統(tǒng)工程，信息透明的今天，務必要實實在在把事兒做出來，才能口口相傳。形成閉環(huán)。
 
　　【落實】
 
　　我國的職業(yè)教育的利好政策，都已經(jīng)如此明朗的情況下。這些政策，只要從中央到各級教委，從各大學校到每位老師，到每家機關(guān)到每家大型企業(yè)，都得協(xié)同性的，落實到位。作為大眾百姓的家長和年輕的同學們，以及更普通的中小企業(yè)用人單位；才能逐步改變認知，進而真心誠意的平等的對待職業(yè)教育的選擇。
 
　　更好的落實，產(chǎn)出更好的成果；更好的成果，支撐更好的宣傳；更好的宣傳，又促進更廣泛的落實和更顯著的成果……
 
　　如此良性循環(huán)，持之以恒，才能把過去三四十年所形成的對職業(yè)教育的偏見，逐步給掰正過來。
 
　　職業(yè)技術(shù)人才需不斷升級
 
　　肖金菊認為，高技能人才，只占技能勞動者比例30%左右的問題，有一定歷史原因的。要承認：改革開放以來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)不斷升級中，人才的培養(yǎng)是沒有跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，“技術(shù)不夠，人數(shù)來湊”，確實是一段時間內(nèi)的現(xiàn)實。人才強國，是國家戰(zhàn)略；【大國工匠】這樣的高技能人才，必然是實現(xiàn)強國的“人才”力量中的一支中堅力量。
 
　　培養(yǎng)高技能人才，需要回答三個問題：為什么要培養(yǎng)？怎么培養(yǎng)？以及培養(yǎng)后呢？【為什么要培養(yǎng)？】國家層面，社會層面，道理我們都懂，這里無需多言。但培養(yǎng)人才，也是一個家庭“人才資本”的投資，這是一個的系統(tǒng)且長期的工程。家庭是實在的。人才投資也要求回報的。這里有個現(xiàn)實的阻礙：假如高技能的人才的培養(yǎng)的周期過長，短時間內(nèi)薪水不高，且社會地位一般，或者社會需求不大…….
 
　　這樣的投資,就是高風險的;
 
　　大多數(shù)家長，自然還是會不斷雞娃上大學，考研究生，考公務員；他們會寧可繼續(xù)在老路上“卷”，也不會積極主動地來研習各種高技能，何況掌握一門高技能所付出的時間、毅力甚至天賦，一般不必考研和學術(shù)道路少的；所以，職業(yè)教育的落地，要認認真真研究如何把人才的培養(yǎng)效率提高，且在社會的分配體系和社會觀念上，做好對技能人才的實實在在的尊重，是我們當下必須要解決的問題。
 
　　【怎么培養(yǎng)】新的職業(yè)教育法已經(jīng)給我們指明了清晰道路：校企合作，產(chǎn)教融合。但落地上，校和企都面臨挑戰(zhàn)：學?？谑欠衲?ldquo;放下”，能“融通”，能“務實”；產(chǎn)業(yè)口，企業(yè)們是否能“擔當”，能“長線”，能“協(xié)同”，進而才能深度平衡機制和利益的問題；
 
　　【然后呢？】工匠人才本身，也面臨很多挑戰(zhàn)。技術(shù)突飛猛進，工業(yè)化時代，技術(shù)替代了很多“能工巧匠”，是這些孩子們的父輩和爺爺輩都深刻感知到的；如今人工智能時代到來，技術(shù)對人才眾多能力點的替代，更是前所未有。學習是漫長的過程，替代卻可以是一瞬間的事兒。究竟培養(yǎng)哪些類型的技能？如何能最高效率讓人類習得這些技能，且能跟機器和人工智能形成實質(zhì)差異？如何能在不同技能間形成融通？進而先敬人才為“人”，將人的創(chuàng)造性和人性點燃；同時我們的教育和培養(yǎng)體系必須是敏捷迭代的。想象未來的社會里，所有的人才行走在職場的江湖，就猶如角色在游戲中一樣，需要不斷升級，而技能的教培實現(xiàn)，要像游戲里角色升級裝備一樣便捷而公允。
 
　　職業(yè)技術(shù)人才的整體競爭力的提升需要方方面面一起的努力
 
　　肖金菊認為，我國職業(yè)技術(shù)人才的整體競爭力的提升，需要方方面面一起的努力。
 
　　高頓很多年前，就開始了與學校的深度結(jié)合，「產(chǎn)教融合」方面，ACCA，CFA國際化證書的方向班實驗班，已經(jīng)合作了差不多400所高校，近期在產(chǎn)業(yè)學院建設上也有很多突破。
 
　　【小馬生涯工作室】是產(chǎn)教融合上的一個敏捷模式。和學校合作的這個物理空間，也是一套服務系統(tǒng)，為同學們提供學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，跟企業(yè)敏捷合作，要么“請進來”，要么“走出去”，經(jīng)常邀請對口企業(yè)的員工，作為學長跟同學們做行業(yè)分享，技能輔導，經(jīng)驗梳理；
 
　　在企業(yè)建立實習基地，就是讓同學們實踐的最實在的模式。
 
　　到了畢業(yè)季節(jié)，會利用平臺的優(yōu)勢，將眾多的企業(yè)和眾多的人才做好人崗匹配，讓招聘和就業(yè)的效率，都得到實質(zhì)提高。高頓16年前，是從企業(yè)培訓開始的，到目前服務了十幾萬家大中型企業(yè)，企培和教培有個共同原點，都是財經(jīng)類人才?；谄髽I(yè)的人才要求，我們來做人才的培養(yǎng)，高頓更有優(yōu)勢，能實現(xiàn)。
 
　　說到國際化，高頓還是有發(fā)言權(quán)的。ACCA,CFA這類頂尖的國際證書項目，是我們很有優(yōu)勢的項目，學習者中很多都有國外學習或工作經(jīng)歷。留學前的全面準備和留學后的就業(yè)服務，絕大部分也是我們在承接。
 
　　當然，高頓自己也有與國內(nèi)外的頂尖大學合作的學歷及技能項目。我們很希望將這些國內(nèi)外最先進，最務實的教培模式和路徑融通，給到中國的眾多人才。
 
　　近年來，我們也希望在產(chǎn)業(yè)學院方面做更多的突破。我們跟學校合作的同時，還是希望能夠邀請各行各業(yè)的更多領(lǐng)頭企業(yè)一起。作為一家教培機構(gòu)，高頓是既懂學校也懂企業(yè)的。在當下，國家倡導產(chǎn)教融合，企業(yè)和學校也都有積極性，但細節(jié)落地還有不少難點的情況下，高頓可以擔當起企業(yè)和學校之間的翻譯者的角色。
 
　　在機制和利益間統(tǒng)籌平衡，在人才的教培和供需上提供路徑，進而一起努力，把我們國家新時代的職業(yè)教育加快發(fā)展起來。這也是一家職業(yè)教育機構(gòu)的時代使命。
 
　　對學員的責任對時代的責任就是內(nèi)心堅定的基石
 
　　肖金菊表示，職業(yè)教育機構(gòu)如何適應時代及社會的需求？未來發(fā)展該如何創(chuàng)新？這個問題上，可以用三個詞概況：融合、敏捷和責任。
 
　　【融合】
 
　　時代快速變遷，一些行業(yè)的周期被急劇縮短，企業(yè)迭代更快；人才的需求，可能上個季度和下個季度都不是同一個標準了。這樣的現(xiàn)實條件下，我們的教培必須要做好融合。
 
　　一是，人才素質(zhì)/技能間的融合，通用性底層性的認知和能力要打扎實，這是未來以不變應萬變的基石；當然，技能之間的共通性和融合點要拆解得更細，這利于實踐中更敏捷地舉一反三，融會貫通，且解決實際問題；另外，還得教會同學們自我“學習”的本領(lǐng)；二是，跟需求端的融合；知行合一，企業(yè)的具體的崗位才是最立體的教室。紙上得來終覺淺的，我們的教學一定要跟企業(yè)高度融通。除了高年級的實習，我們早在和很多行業(yè)的標桿企業(yè)展開實訓和見習項目。即使在學校，我們也會通過小馬生涯工作室，把企業(yè)“請進來”。
 
　　【敏捷】：新的時代條件下，那種老教師寫一套教案，就講十年八年的做法，肯定不行的；我們對老師的要求是一月一小改，半年一大改的迭代頻次的。且每次調(diào)整，都要邀請實踐界人士參與，至少自己去做實地深度訪談。再以我們教培人的專業(yè)，梳理為同學們消化吸收最順滑的教學內(nèi)容和場景。新銳行業(yè)，新銳崗位，更是時刻保持敏捷跟蹤，對人才的供需態(tài)勢，更要敏捷把控。還好，我們同時有眾多企業(yè)和學校的深度運營，所以在這方面，還算有些優(yōu)勢。
 
　　【責任】：我們始終相信，教育是一項神圣的事業(yè)，尤其是職業(yè)教育，每個學生的背后都是一個可以更光輝的前程，可以更驕傲的一雙父母，也可以更幸福的幾個家庭。我們也懂的，職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)不小的，國家給了這么多利好政策，也是心疼我們從業(yè)者。挑戰(zhàn)很大，變化很快，內(nèi)心堅定就更重要。對學員的責任，對時代的責任，就是內(nèi)心堅定的基石。

　　本文來源：國際在線