外國教育史是教育學(xué)考研的科目之一，外國教育史的核心考點(diǎn)較多。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了2024外國教育史考研核心考點(diǎn)：人文主義教育的詳細(xì)內(nèi)容，一起來看看吧。
2024外國教育史考研核心考點(diǎn)：人文主義教育
　　一、人文主義教育的內(nèi)涵
　　文藝復(fù)興運(yùn)動所倡導(dǎo)的新文化被稱為人文主義文化，指文藝復(fù)興運(yùn)動在不同時期、不同國家、不同領(lǐng)域的人文主義者所共有的世界觀。
　　二、發(fā)展階段
　　1.意大利人文主義教育：
　　(1)特點(diǎn)為強(qiáng)調(diào)世俗性和人性的解放，注重人的自由和天性，代表人物為維多利諾(孟都亞宮廷學(xué)校“快樂之家”)、弗吉里奧、格里諾等；
　　(2)“快樂之家”的教育實(shí)踐，自由教育，培養(yǎng)“全人”。
　　2.北歐人文主義教育：特點(diǎn)為強(qiáng)調(diào)宗教和道德，教育目的具有強(qiáng)烈的政治性;代表人物伊拉斯謨(尼德蘭，《論基督教王子的教育》)、莫爾等；
　　3.法國人文主義教育：代表人物是拉伯雷(《巨人傳》)。
　　三、內(nèi)容
　　1、歌頌贊揚(yáng)人的價值和尊嚴(yán)。人文主義文化的核心是提倡人道，肯定人的價值、地位、尊嚴(yán)。與中世紀(jì)神學(xué)相反，是宿命論的反叛。
　　2、宣揚(yáng)人的思想解放和個性自由。要求把人從教會的教義、教規(guī)和其他教條的束縛中解放出來。
　　3、肯定現(xiàn)世生活的價值與當(dāng)世的享樂。認(rèn)為不言今生的幸福，就談不上來世的歡樂。與中世紀(jì)禁欲主義和來世說宗教教條相悖。
　　4、提倡學(xué)術(shù)、尊崇理性。文藝復(fù)興帶來了學(xué)術(shù)的繁榮，知識受到尊崇，理性得以弘揚(yáng)。
　　四、特征
　?。?）人本主義。人文主義教育在目標(biāo)上注重個性發(fā)展，在教學(xué)方法上反對禁欲主義，尊重兒童天性，堅信通過教育這種后天的力量，可以重塑個人、改造社會和自然。
　　（2）古典主義。人文主義教育思想吸收了許多古人的見解，人文主義教育實(shí)踐尤其是課程設(shè)置已具有古典性質(zhì)，但非純粹復(fù)古，而是古為今用，在當(dāng)時是一種進(jìn)步。
　?。?）世俗性。不論從教育目的還是從課程設(shè)置等方面看，人文主義教育充溢著濃厚的世俗精神，關(guān)注人道而非神道，教育更關(guān)注今生而非來世，與中世紀(jì)有巨大區(qū)別。
　?。?）宗教性。人文主義教育仍具有宗教性，幾乎所有的人文主義教育家都信仰上帝，他們雖然抨擊天主教會的弊端，但是希望以世俗和人文精神改造中世紀(jì)和人文精神改造中世紀(jì)陳腐專橫的宗教性以造就一種更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。
　?。?）貴族性。這是由文藝復(fù)興運(yùn)動（并非大眾運(yùn)動）的性質(zhì)決定的，人文主義教育的對象主要是上層子弟；教育形式多為宮廷教育和家庭教育而非大眾教育；教育目的主要是培養(yǎng)上層人物如君主、侍臣、紳士等。
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