你對(duì)“學(xué)霸”的定義是什么？是從沒翹過一堂課，經(jīng)常跑圖書館，時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)的那一群？還是說，只以成績(jī)論高下，分?jǐn)?shù)高的就是“學(xué)霸”。
校園里每逢期末考，似乎總會(huì)出現(xiàn)這樣一種怪相，平時(shí)恨不得把一天分成兩天用，上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的人，最后考出的成績(jī)，卻和一些，甚至臨考前一個(gè)晚上才突擊復(fù)習(xí)的人，相差無幾，甚至，分分鐘被后者趕超了。
一學(xué)期的努力，似乎瞬間就被別人輕描淡寫的那句“認(rèn)真學(xué)習(xí)有什么用，還不是考得沒我好”給抹殺了。
既然努力和收獲不成正比，那么用功還有用么？大學(xué)考試，真的該讓“學(xué)霸”和“偽學(xué)霸”都各得其所么？
“學(xué)霸”和“偽學(xué)霸”考出來的成績(jī)相差不大，是考卷的錯(cuò)？
最近蘭州交大的三名“學(xué)霸”寫信給校長(zhǎng)，直言考試不公平?？粗麄冃胖兴枋龅膱?chǎng)景，我似曾相識(shí)。
同樣的一道題，每一屆的考卷上都會(huì)出現(xiàn)，而且一字不差。
有時(shí)，只是給題目進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的“變形”，每一年只是在題干里換了個(gè)數(shù)值。
更讓人無奈的是，老師在批閱試卷時(shí)，一些平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的學(xué)生，就算答得差強(qiáng)人意，也總能拿到滿分。而一些，平時(shí)和老師幾乎零交流的，則嚴(yán)格按照答題標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判，有時(shí)候，一個(gè)錯(cuò)別字出現(xiàn)，一分就沒了。
大一下的外國(guó)史，我認(rèn)認(rèn)真真記了一學(xué)期的筆記，期末考結(jié)束時(shí)，自我感覺還不錯(cuò)，雖然不是全部都會(huì)，但也答出了七七八八。但成績(jī)出來后，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)課都沒來上過幾次的同學(xué)，居然還比我高出了5分。疑惑之下，詢問了別人才知道，那個(gè)人考前從學(xué)姐那里要到了一份歷年考試真題，很多題，幾乎一模一樣，而他也就考前突擊了一晚上，就拿到了這樣一個(gè)成績(jī)。我忿忿不平的同時(shí)，只能倍感無奈。
從那以后，每逢期末考，大家就開始問各種學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐要復(fù)習(xí)資料和去年真題，不少曾經(jīng)的“學(xué)霸”上課也不再記筆記了。
“既然有現(xiàn)成的真題，平時(shí)又何須努力？”成了很多人四年不努力*4的理由。
課程太水捧紅了“臨時(shí)抱佛腳”
高中時(shí)候的你，一定憧憬過這樣的大學(xué)生活：自由自在，沒有任何人約束。課堂極為開放，可以讓你暢所欲言。
但當(dāng)你真正接觸到大學(xué)生活后，卻發(fā)現(xiàn)，上課，依舊是那個(gè)，老師講我們聽，純粹“填鴨式”的教學(xué)模式。只是，這一次，再也沒有人在課后督促你學(xué)習(xí)了。下課鈴響的那一秒鐘，學(xué)習(xí)似乎和你就再無關(guān)系。
上課記不住，下課又不愿意花時(shí)間學(xué)，慢慢的，成了很多大學(xué)生的真實(shí)寫照。
很多人為“逃課”找了一個(gè)冠冕堂皇的理由“課太水，根本學(xué)不到什么”。尤其是馬原、毛概這樣的課程，多的是照本宣科的老師，光靠上課聽講，根本拉不開什么差距。
因而，臨時(shí)抱佛腳成了“學(xué)渣們”的“*10”的選擇，在考前總會(huì)涌現(xiàn)很多四處索要真題，作弊打小抄的身影，幸運(yùn)的，還能找到一套一模一樣的試題，畢竟，題庫里，總共也就那么幾套題。
如果每次都有套路可尋，那考試的意義何在？
“四年過去了，感覺學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，分分鐘全部還給了老師”這是不少大四狗的心聲。很多習(xí)慣了考前突擊的人都知道，知識(shí)，在考試結(jié)束的第二天，基本上也就忘了個(gè)七七八八。
想方設(shè)法從老師那里“套題”，問重點(diǎn)的現(xiàn)象并不少見，考試作弊的現(xiàn)象，很多老師也睜一只眼閉一只眼。
如果每次考試都是這樣，有套路可尋，那很多人努力給誰看？
大學(xué)里考試的意義本來就是為了檢測(cè)學(xué)生一學(xué)期來的學(xué)習(xí)水平。如果用單一的試題類型、不斷的原題重現(xiàn)，讓“偽學(xué)霸”和“學(xué)霸”都能拿到好成績(jī)，那么，又該用什么來衡量一個(gè)人才？考試的意義似乎也不太大了。
校園里，考試投機(jī)份子不在少數(shù)，我們很難一下子去改變這樣的現(xiàn)狀。選擇和他們一樣，從“學(xué)霸”淪落為“偽學(xué)霸”，未免太得不償失。
也許目前我們所能做的，就是把分?jǐn)?shù)看淡一些，畢竟，在大學(xué)里所學(xué)的，遠(yuǎn)非一兩個(gè)分?jǐn)?shù)能衡量的。
畢業(yè)找工作時(shí)，HR更加在意的是個(gè)人的能力。大學(xué)里扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)讓你的職場(chǎng)生活，更加如魚得水，而所謂的“偽學(xué)霸”，也許只能用處處碰壁，什么都不會(huì)的懊惱來為曾經(jīng)的“考試投機(jī)”埋單吧！
▎本文作者Candy.Bao，來源高頓網(wǎng)校。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信號(hào)“高頓網(wǎng)校”(gaoduneclass)，滿滿的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)干貨，免費(fèi)網(wǎng)課隨心聽。原創(chuàng)文章，歡迎分享，若需引用或轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此處信息。