楊婧兩年前大學(xué)畢業(yè)，本以為憑借著自己知名高校的學(xué)校背景和全國(guó)靠前的經(jīng)濟(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，她可以進(jìn)入銀行系統(tǒng)工作，但沒想到還是輸給了無(wú)法想象的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)。最終楊婧只能退而求其次選擇了一份和自己大學(xué)專業(yè)毫不相干的工作——在雜志社做編輯，編輯校對(duì)稿件，而且大部分文稿和經(jīng)濟(jì)學(xué)都不沾邊。
在求職時(shí)，專業(yè)和工作很有可能是一對(duì)不可調(diào)和的尖銳矛盾，很多學(xué)生為了更高的職場(chǎng)發(fā)展、亦或是為了尋求暫時(shí)的謀生，不得不放棄自己的專業(yè)、甚至是自己當(dāng)初的理想。“自己和家人都覺得學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)職業(yè)發(fā)展前景好，但是到大學(xué)畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，謀一份對(duì)口的工作比自己想的難的多”，當(dāng)初逼迫楊婧不得不“被轉(zhuǎn)行”的銀行崗位毫無(wú)疑問是目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力*5的崗位領(lǐng)域——金融系統(tǒng)社招的門檻之高絕冠全國(guó)，而校招的競(jìng)爭(zhēng)比例普遍在1：10以上，甚至2015年部分地區(qū)熱門銀行崗位曾出現(xiàn)過(guò)1：35、1：50的高比例。
面對(duì)如此大的競(jìng)爭(zhēng)比，很多應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)即“被轉(zhuǎn)行”也是在所難免的事情了。
“被轉(zhuǎn)行”的概率有多大？
目前已經(jīng)到了一年一度的畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)旺季，大部分今年夏天面臨畢業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)開始了求職道路。從“象牙塔”邁入社會(huì)，這些畢業(yè)生們不是奔走于各大招聘會(huì)，就是在準(zhǔn)備去往招聘節(jié)的路上，當(dāng)然也有少部分異常優(yōu)秀、準(zhǔn)備充足的學(xué)子早已經(jīng)預(yù)定了畢業(yè)后的崗位，但更有這樣一批人——他們因?yàn)榉N種原因不得不在畢業(yè)后放棄了自己的專業(yè)。
媒體報(bào)道的“楊婧的故事”并不是個(gè)例，在2015年某招聘平臺(tái)發(fā)布的《2015年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示，從已簽約的學(xué)生處調(diào)研得出，畢業(yè)后專業(yè)對(duì)口的畢業(yè)生占比剛剛跨過(guò)6成，也就是說(shuō)近40%的畢業(yè)生被迫放棄了自己的專業(yè)。相比之下，只有工學(xué)、醫(yī)學(xué)及管理學(xué)等少部分專業(yè)，因其知識(shí)實(shí)用性較高及行業(yè)排他性較強(qiáng)，就業(yè)對(duì)口率較高。
各方壓力，畢業(yè)生“被轉(zhuǎn)行”其實(shí)很無(wú)奈
盡管近幾年有這樣的一種說(shuō)法——“大學(xué)畢業(yè)更主要的是對(duì)學(xué)習(xí)能力的認(rèn)可，而非對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)可”，但大學(xué)畢業(yè)即“被轉(zhuǎn)行”，對(duì)于絕大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著自己四年的學(xué)習(xí)成果被否定，所以很多人都是無(wú)奈之舉。
而談及4成大學(xué)畢業(yè)生“被轉(zhuǎn)行”的癥結(jié)，教育業(yè)內(nèi)更多的將原因歸結(jié)為大環(huán)境和學(xué)歷教育的雙重作用結(jié)果。
高頓財(cái)經(jīng)職業(yè)發(fā)展研究中心研究員Nancy對(duì)此的觀點(diǎn)是：“通過(guò)近兩年對(duì)畢業(yè)生求職情況的追蹤調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在很多熱門行業(yè)，畢業(yè)生因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大而被迫轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象比較明顯，而且近兩年有所加劇。同時(shí)很多熱門行業(yè)熱門專業(yè)的‘被轉(zhuǎn)行’率甚至高到了一個(gè)無(wú)法想象的水平，各行業(yè)一平均，40%也能客觀反映目前的問題。”在她看來(lái)，“被轉(zhuǎn)行”其實(shí)是就業(yè)環(huán)境和教育機(jī)制綜合作用的結(jié)果。
Nancy認(rèn)為：一方面，目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體下行，經(jīng)濟(jì)界的普遍認(rèn)知是，經(jīng)濟(jì)環(huán)境越差人才的集中度越高?，F(xiàn)在的情況是，很多人才都向著國(guó)有企業(yè)、大型企業(yè)集中，都向著前景好的個(gè)別行業(yè)集中，所以銀行、金融這樣的領(lǐng)域集中了大量畢業(yè)生，崗位吸引了大量人才，是不難想象的。
就業(yè)環(huán)境的另一個(gè)方面，就是畢業(yè)人口巨大數(shù)量帶來(lái)的沖擊。人社部此前表態(tài)稱2016年高校畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到765萬(wàn)，加之社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力，2016年求職群體總體數(shù)量將超過(guò)900萬(wàn)，逼近1000萬(wàn)的大關(guān)。1000萬(wàn)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，可想而知。Nancy拿財(cái)務(wù)和金融專業(yè)舉起了例子：雖然財(cái)務(wù)崗位的企業(yè)需求已經(jīng)停滯增長(zhǎng)，但每年的財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生仍然數(shù)量巨大，財(cái)務(wù)也是近兩年畢業(yè)生最多的專業(yè)之一。競(jìng)爭(zhēng)多，畢業(yè)生“被轉(zhuǎn)行”毫不意外。
同時(shí)，很多專家認(rèn)為高校教育也造成了目前的局面。高校定位模糊、課堂與實(shí)踐脫節(jié)、課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作技能的可能性不大。試想如果一個(gè)企業(yè)需求財(cái)務(wù)崗員工，但財(cái)務(wù)專業(yè)和其他專業(yè)的畢業(yè)生都不能滿足企業(yè)實(shí)際需求，但其他專業(yè)畢業(yè)生的“學(xué)習(xí)能力”更強(qiáng)，企業(yè)會(huì)如何選擇？
Nancy一再?gòu)?qiáng)調(diào)，目前很多企業(yè)校招選擇“大學(xué)畢業(yè)更主要的是對(duì)學(xué)習(xí)能力的認(rèn)可，而非對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)可”，高校教育的技能化程度低也加速了畢業(yè)生“被轉(zhuǎn)行”。
癥結(jié)既以如此，何解？
大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)即“被轉(zhuǎn)行”顯然是背離高等教育初衷的，既然如此教育領(lǐng)域是否開出了“藥方”呢？
高頓財(cái)經(jīng)職業(yè)發(fā)展研究中心副主任Peter的答案是：“降降溫”、“關(guān)關(guān)門”、“幫幫忙”。
降溫當(dāng)然是指學(xué)歷角度入手、為個(gè)別明顯供大于求的專業(yè)進(jìn)行降溫，降低人才的總供給；關(guān)門是指提高在人才供給超量的行業(yè)、崗位，提高行業(yè)人才門檻，通過(guò)自然競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的方式逐步降低人才涌入熱情；幫忙，是指通過(guò)其他手段協(xié)助高等教育、學(xué)歷教育解決課堂知識(shí)職業(yè)技能轉(zhuǎn)化率不足的問題。
從高校的定位來(lái)看，其立足點(diǎn)并非提供職業(yè)人才，這種情況在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變。而職業(yè)教育體系的發(fā)展成為能夠解決這一問題的方法之一。Nancy舉例財(cái)務(wù)崗位：財(cái)務(wù)領(lǐng)域近十年來(lái)誕生了很多職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，也誕生了諸如高頓之類的全國(guó)性品牌，通過(guò)財(cái)務(wù)職業(yè)教育為財(cái)務(wù)職業(yè)圈輸送了數(shù)百萬(wàn)符合職業(yè)技能要求的人才。
▎本文作者李鵬，來(lái)源高頓網(wǎng)校。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信號(hào)“高頓網(wǎng)校”(gaoduneclass)，滿滿的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)干貨，免費(fèi)網(wǎng)課隨心聽。原創(chuàng)文章，歡迎分享，若需引用或轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此處信息。