發(fā)展心理學(xué)是312心理學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，發(fā)展心理學(xué)的核心考點(diǎn)較多，復(fù)習(xí)較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了心理學(xué)考研發(fā)展心理學(xué)高頻考點(diǎn)：維果斯基的詳細(xì)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
2024發(fā)展心理學(xué)考研考點(diǎn)：維果斯基
　　一、人物簡(jiǎn)介
　　維果斯基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前蘇聯(lián)建國(guó)時(shí)期的卓越的心理學(xué)家，他主要研究?jī)和l(fā)展與教育心理，著重探討思維和語(yǔ)言、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題。
　　二、維果斯基的心理發(fā)展觀
　?。ㄒ唬┪幕瘹v史理論
　　維果斯基創(chuàng)立了文化歷史理論，用以解釋人類心理本質(zhì)上與動(dòng)物不同的那些高級(jí)心理機(jī)能。
　　1.兩種心理機(jī)能的劃分
　　(1)低級(jí)心理機(jī)能：是動(dòng)物進(jìn)化的結(jié)果，受個(gè)體的生物成熟所制約。是人和動(dòng)物都有的機(jī)能，如各種感覺(jué)。
　　(2)高級(jí)心理機(jī)能：是歷史發(fā)展的結(jié)果，受社會(huì)文化—歷史所制約。只有人才有，如思維、言語(yǔ)等。
　　2.兩種工具理論
　　維果斯基認(rèn)為，人有兩種工具：一種是物質(zhì)工具;另一種是精神工具，主要指人類所持有的語(yǔ)言、符號(hào)等。精神工具不僅能夠改造世界，也能改造人類自身。
　　維果斯基認(rèn)為，工具的使用使人們產(chǎn)生了新的適應(yīng)方式，即物質(zhì)產(chǎn)生的間接方式，這就使人們不再像動(dòng)物那樣以身體的直接方式來(lái)適應(yīng)自然。在人的工具生產(chǎn)中凝結(jié)著人類的間接經(jīng)驗(yàn)，即社會(huì)文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這就使人類的心理發(fā)展規(guī)律不再受生物進(jìn)化規(guī)律的制約、而受社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的制約。
　?。ǘ?duì)人類心理發(fā)展的探討
　　維果斯基探討了人類心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)，并提出了發(fā)展的原因和標(biāo)志。
　　1.發(fā)展的實(shí)質(zhì)
　　維果斯基認(rèn)為，心理發(fā)展就是一個(gè)人在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，借助語(yǔ)言等符號(hào)工具，將外部活動(dòng)不斷內(nèi)化，逐漸向高級(jí)的心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程，維果斯基是建構(gòu)主義流派的思想鼻祖。
　　2.發(fā)展的原因
　　(1)發(fā)展起源于社會(huì)文化—歷史的發(fā)展，受社會(huì)規(guī)律的制約;
　　(2)兒童在成人的交往中通過(guò)掌握高級(jí)心理機(jī)能的工具—語(yǔ)言、符號(hào)，使其在低級(jí)的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上形成了各種新質(zhì)的心理機(jī)能;
　　(3)高級(jí)心理機(jī)能是不斷內(nèi)化的結(jié)果。
　　3.發(fā)展的標(biāo)志
　　(1)心理活動(dòng)的隨意機(jī)能;
　　(2)心理活動(dòng)的抽象—概括機(jī)能;
　　(3)各種心理機(jī)能組合形成間接的、以符號(hào)語(yǔ)言為中介的心理結(jié)構(gòu);
　　(4)心理活動(dòng)的個(gè)性化。
　?。ㄈ﹥?nèi)化學(xué)說(shuō)
　　維果斯基分析了智力形成的過(guò)程，提出了“內(nèi)化學(xué)說(shuō)”。內(nèi)化是外部實(shí)際動(dòng)作向內(nèi)部的心智動(dòng)作的轉(zhuǎn)化。
　　三、教育啟示
　　(1)研究者在維果斯基搭建支架的基礎(chǔ)上，提出了支架式教學(xué)。支架式教學(xué)指通過(guò)支架(教師或有能力的同伴的幫助)的協(xié)助，把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給兒童，最后撤去支架;
　　(2)教師要不斷獲得學(xué)生發(fā)展的反饋，提供處于其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)、難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料;
　　(3)教師要安排能力水平不同的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，接受能力較強(qiáng)同伴指導(dǎo)是促進(jìn)兒童在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)展的有效的一種方式;
　　(4)維果斯基的理論在情境教學(xué)模式中也有一定的應(yīng)用。
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