中小學教師職稱等級

統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。 中小學教師職稱
中小學教師是我國專業(yè)技術人才隊伍的重要組成部分，是全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展的重要力量。
教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。 
今后中小學教師職稱評審將實行師德“一票否決制”。同時，在職稱評審中，加大了向農(nóng)村及特殊群體教師的傾斜力度。
指導意見
1986年開始建立的以中小學教師職務聘任制為主要內(nèi)容的中小學教師職稱制度，對調(diào)動廣大中小學教師的積極性，提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)，促進基礎教育事業(yè)發(fā)展，發(fā)揮了積極作用。
隨著中小學人事制度改革的深入推進，素質(zhì)教育的全面實施和教師隊伍結構的不斷優(yōu)化，現(xiàn)行的中小學教師職稱制度存在著等級設置不夠合理、評價標準不夠科學、評價機制不夠完善，與事業(yè)單位崗位聘用制度不夠銜接等問題。
深化中小學教師職稱制度改革，完善符合中小學教師特點的專業(yè)技術職務任職評價制度，是貫徹黨中央、國務院人才工作決定關于深化職稱制度改革要求的重要舉措，是落實義務教育法的重要任務，是推進職稱制度分類改革的重要內(nèi)容，對于加強教師隊伍建設，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，具有重大意義。
為貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020）》要求，建設高素質(zhì)專業(yè)化的中小學教師隊伍，經(jīng)國務院同意，現(xiàn)就深化中小學教師職稱制度改革擴大試點提出如下指導意見。 以上就是【中小學教師職稱等級】的全部解答，如果想要學習更多相關知識，歡迎大家前往高頓教育官網(wǎng)！