教育學(xué)考研備考知識(shí)點(diǎn)有很多，教育學(xué)理論基礎(chǔ)及其相關(guān)學(xué)科需要考生了解哲學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。小編為大家整理出教育學(xué)考研備考知識(shí)點(diǎn)，有需要的小伙伴們快來(lái)看看吧！
24考研教育學(xué)備考知識(shí)點(diǎn)
　　教育學(xué)的理論基礎(chǔ)一向有“三大支柱”之說(shuō)，即教育學(xué)是建立在哲學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)之上的，一定程度上是從這三個(gè)學(xué)科吸取營(yíng)養(yǎng)形成自身的研究領(lǐng)域的。
　　(一)哲學(xué)基礎(chǔ)
　　一直以來(lái)，人們都重視對(duì)馬克思主義哲學(xué)與教育學(xué)研究之間的關(guān)系的深入探討。同時(shí)，幾乎哲學(xué)上任何新流派，都會(huì)在教育研究上有所反映。20世紀(jì)90年代，現(xiàn)象學(xué)、解釋學(xué)、分析哲學(xué)興起，教育學(xué)將其作為分析教育現(xiàn)象或矛盾的“利器”。21世紀(jì)初，復(fù)雜科學(xué)的引入，改變了教育學(xué)研究中對(duì)人以及活動(dòng)的立場(chǎng)和看法。
　　(二)心理學(xué)基礎(chǔ)
　　心理學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系也愈發(fā)密切，不只是心理學(xué)的諸多流派，如認(rèn)知主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)、多元智能理論，會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)實(shí)踐行為的一系列變化，而且心理學(xué)的各分支學(xué)科，如發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理咨詢(xún)等，也對(duì)教育實(shí)踐起著重要的指導(dǎo)作用。
　　(三)社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
　　社會(huì)學(xué)中的功能理論、沖突理論對(duì)教育實(shí)踐中班級(jí)建設(shè)等有不少啟示意義，批判理論對(duì)教育實(shí)踐的功能定位也有一定的啟發(fā)。
　　管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、生態(tài)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文化學(xué)等作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)也令人關(guān)注。管理學(xué)的引入，促成了教育管理學(xué)的成熟，也使得教育管理學(xué)、教育行政學(xué)、教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的邊界日益清晰。政治學(xué)逐漸介入教育研究的領(lǐng)域，分析教育中的政治現(xiàn)象或問(wèn)題，闡釋教育決策背后的政治學(xué)主張，揭示教育制度或教育過(guò)程的政治功能，為教育學(xué)研究打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)。經(jīng)濟(jì)學(xué)在20世紀(jì)80年代初進(jìn)入教育學(xué)領(lǐng)域，它研究教育在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用，分析教育上的經(jīng)濟(jì)投入和產(chǎn)出的一般特征，探討教育資源的配置及其利用效率等，大大拓展了教育學(xué)的疆域。依法治國(guó)方略的提出，依法行政的客觀(guān)需要，都促使法學(xué)逐步滲透到教育學(xué)之中，研究教育中的法制問(wèn)題，透視學(xué)生、教師、學(xué)校等教育法律關(guān)系主體的地位、權(quán)利和義務(wù)等，使教育學(xué)呈現(xiàn)態(tài)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文化學(xué)等也在近年對(duì)教育學(xué)研究產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，生態(tài)的眼光、人類(lèi)學(xué)的視野、文化的立場(chǎng)，正在成為觀(guān)察教育的基本方式。
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