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教育學(xué)考研必背考點:設(shè)計教學(xué)法
 
  設(shè)計教學(xué)法:
  由美國進步主義教育家克伯屈提出的一種新的教育方法。他將“設(shè)計教學(xué)法”定義為在社會環(huán)境中進行有目的的活動,重視教學(xué)活動的社會的和道德的因素。強調(diào)有目的的活動是設(shè)計教學(xué)法的核心,兒童自動的、自發(fā)的有目的學(xué)習(xí)是設(shè)計教學(xué)法的本質(zhì)。
  主要內(nèi)容有:
  (1)放棄固定的課程體制,取消分科教學(xué),取消現(xiàn)有的教科書,將設(shè)計教學(xué)法分成四種類型:第一,生產(chǎn)者的設(shè)計;第二,消費者的設(shè)計;第三,問題的設(shè)計;第四,練習(xí)的設(shè)計。
  (2)設(shè)計教學(xué)法有四個步驟:決定目的、制訂計劃、實施計劃和評判結(jié)果。在這個過程中,他強調(diào)教師的指導(dǎo)和決定作用,但實行則以學(xué)生為主。
 ?。?)設(shè)計教學(xué)法在美國得到迅速傳播。到20世紀30年代,對英語國家的學(xué)校產(chǎn)生廣泛的影響。它不僅在西歐和蘇聯(lián)被采用,對中國、印度和埃及等國的教育也有較大影響。
 ?。?)設(shè)計教學(xué)法充分發(fā)揮了兒童的主動性和積極性,使兒童成為學(xué)習(xí)的主人;并力求使教學(xué)符合兒童心理發(fā)展規(guī)律,以提高學(xué)習(xí)效率;注重培養(yǎng)兒童的合作精神,加強了教學(xué)與兒童實際生活的聯(lián)系。但是由于強調(diào)根據(jù)兒童的經(jīng)驗組織教學(xué),設(shè)計教學(xué)法實施的結(jié)果,必然導(dǎo)致系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的削弱。
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