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　　當國際精算協(xié)會論壇(IFAA)于1995年成立的時候，其目標之一是擬定一份核心教育大綱，以便將來(從2005年開始)其成員組織在此基礎上認定精算師資格。歐盟國家的精算協(xié)會顧問團則領先一步，他們已經(jīng)采納了一份通用大綱(2001年之前使用)，而且在要求上也提高了一層，即它力圖促使歐盟成員國對精算師資格標準達成全面共識。還有許多國家和地區(qū)的精算組織正在積極改進現(xiàn)有考試體系或者引進新的精算教育模式?？傊嘘P精算教育大綱的意見正趨于集中，盡管現(xiàn)階段還難以在全球范圍內協(xié)調一致。
 
　　一、引言 隨著精算業(yè)的逐步國際化，有關精算教育大綱的意見正趨于集中，甚至有望達成—致。
　　當今世界上影響較大的精算師資格考試體系主要有三個：一是英國精算學會，二是北美精算學會(限于壽險精算)，三是北美非壽險精算學會(限于財險和意外險，不涉及壽險、健康險或養(yǎng)老金)。 此外，越來越多的國家也在組織全國性的精算師資格考試，包括日本、澳大利亞、荷蘭、德國和瑞土。許多國家則繼續(xù)在大學里開展精算教育，其教學大綱的內容通常由大學和精算學會協(xié)商確定，并由精算學會(有時候是官方監(jiān)管機構)設定附加條件(如最低工作年限等)，這樣才能認定正式的精算師資格，對于將受命履行法定職責和提供公眾服務的精算師，附加條件尤為必要。
　　近年來，一些精算組織之間已經(jīng)做了全部或部分相互承認資格的安排，某些標準已被廣為接受。例如一些地方的精算協(xié)會就是根據(jù)英國精算學會、北美精算學全、北美非壽險精算學會等的會員資格來接受會員，另一些則允許當?shù)鼐哂袊H精算協(xié)會會員資格的人士成為自己的會員。
　　相當數(shù)目國家的保險法要求執(zhí)業(yè)精算師(或類似正式受命履行監(jiān)管或報告職責的精算師)必須是FIA或FFA或FSA，執(zhí)行保險監(jiān)管任務的則可以是其它水平的精算師，但在某些國家要求他們必須是當?shù)鼐銋f(xié)會的會員，這樣就可以使得當?shù)厮芯銕煹幕顒臃袭數(shù)鼐銋f(xié)會制定的操作規(guī)范。
 
　　二、歐盟國家對精算師資格的相互承認
　　歐共體成員國于1991年通過了一份有關相互承認高等學歷證書的指導性條例，規(guī)定在任一成員國內通過同類教育途徑獲得的資格證書可以在其他成員國通用，其中包括精算師資格證書。這就要求相互承認精算師的資格標準，為此可能需要追加一些以前沒有學習的課程考試(特別是當?shù)赜嘘P法規(guī)和行業(yè)情況方面)，或者可能要求至少先在當?shù)貙嵙曇荒辍?/div>
　　自1978年以來，歐共體精算協(xié)會顧問團(圈內簡稱“顧問團”)一直在成員國之間開展合作。該顧問團負責執(zhí)行上述“高等學歷證書的指導性條例”，擬訂一份相互承認資格證書的協(xié)議草案，并由各成員國精算協(xié)會主席最終簽署付諸實施。協(xié)議規(guī)定，只要附加一年在東道國實習的申請，其他成員國的精算師資格應獲承認，但同時也要求他(她)(在一年實習后)申請加入東道國的全國性精算協(xié)會，這樣就可以自動獲得正式會員資格。
　　為了使協(xié)議得到進一步加強，顧問團的成員組織有必要從長遠出發(fā)，考慮精算教育的內容和精算師資格標推。顧問團已經(jīng)于1992年成立了一個教育委員會，專門負責考察各成員國現(xiàn)行精算教育項目的內容，并負責起草一份關于核心教育大綱的建議，由顧問團推薦給成員組織。這份核心教育大綱已經(jīng)于1996年秋基本完成并被推薦給了成員組織。隨后于1997年6月在荷蘭Zandvoort召開了一個相關主題的研討會，與會者是各精算組織的領導人以及有關大學精算項目的負責人。會上詳細討論了核心大綱，并做出了有關修訂和定稿的決議，包括要求提交若干版本的大綱。這個過程將在1998年夏天結束，然后在9月由顧問團批準最后的文本。
 
　　三、國際精算協(xié)會論壇(IFAA)
　　在1995年九月于布魯塞爾召開的策25屆國際精算大會上，成立了國際精算協(xié)會論壇(IFAA)，作為國際精算協(xié)會(IAA)的分支機構，其目標之一是擬定一份核心教育大綱，這樣從2005年開始其成員組織就可以在此基礎上認定精算師資格。IAA的正式成員組織已經(jīng)承擔了起草的義務，并承諾將于1998年6月完成。這份大綱將在伯明翰國際精算大會之前交由IFAA委員會審議批準。 IFAA的核心大綱沒有定位于正式精算師(Fellow)層次，因此本階段還不能作為相互全面承認精算師資格的標準。核心大綱定位于精算基本原理、方法和比鉸廣泛的應用階段，到了所謂的“實際運用階段”，就不僅僅是精算技術方面的問題了，在多數(shù)國家正式精算師必須了解當?shù)氐姆?、稅務、會計實務、社會保障體制甚至當?shù)卣Z言，并且要證明具有更高的素質與能力，如工作熱情、綜合分析和判斷能力以及交流能力，還要了解具體的行業(yè)規(guī)范和認可程序。
　　在采用IFAA掐算教育大綱的基礎上，如果能夠符合IFAA其它有關正式會員組織的標準，如遵循操作規(guī)范、獎懲紀律等，那么這樣的精算組織所授予的精算師資格就是名符其實的。
　　在相互承認準精算師(associate)層次的資格時，該教育大綱作為基準是足夠了。如何將國際性的準精算師資格轉換為當?shù)爻姓J的會員精算師資格(fellowship)，則需由當?shù)鼐銋f(xié)會自行決定。在會員精算師資格的相互承認方面，可以采用雙邊通用標準(如英國精算學會和澳大利亞精算學會)或地區(qū)性標準(如在歐共體內部)，但都需要附加一段試用期、一次轉換考試或者繼續(xù)參加職業(yè)進修。
　　誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠。——高頓網(wǎng)校名人信念

 

 
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