中國(guó)精算師考試之命題深入研究

　　中國(guó)精算師考試之命題深入研究
 

　　2003年公布的中國(guó)精算師資格考試準(zhǔn)精算師部分大綱中只有《數(shù)學(xué)I》、《數(shù)學(xué)II》和《綜合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》略為詳細(xì)些，而其余六門精算專業(yè)的核心課程卻沒(méi)有大綱。其實(shí)中國(guó)的考生按學(xué)科分類不外乎兩類：理工類和經(jīng)濟(jì)類。理工類的考生對(duì)于《數(shù)學(xué)I》、《數(shù)學(xué)II》的考試應(yīng)該是胸有成竹；而經(jīng)濟(jì)類考生則會(huì)認(rèn)為對(duì)付《綜合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》這門課應(yīng)該游刃有余。盡管如此，還是需要更為詳細(xì)的考綱，考生確實(shí)需要知道他們的數(shù)學(xué)水準(zhǔn)達(dá)到何種程度才能進(jìn)入精算這一領(lǐng)域，同時(shí)需要知道自己應(yīng)具備多少經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)才有資格學(xué)習(xí)精算學(xué)。這些都是考生決定進(jìn)入這一領(lǐng)域所必須思考的，否則他的一生可能會(huì)因這一時(shí)的錯(cuò)誤選擇而苦不堪言。精算學(xué)畢竟涉及到眾多學(xué)科，并不適合每一個(gè)人的“胃口”。而其余的六門課在考試公告中僅告訴了考生考題類型、考試時(shí)間及考試指定參考書(shū)而已，這更加令考生無(wú)所適從，初次進(jìn)入精算領(lǐng)域的考生會(huì)這樣想：難道要把整本書(shū)背下來(lái)嗎？學(xué)過(guò)精算學(xué)的學(xué)生知道，即使把整本書(shū)背下來(lái)也未必就能通過(guò)。那么該如何復(fù)習(xí)呢？這也是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，尤其對(duì)于非精算專業(yè)的考生而言，而中國(guó)的考生恐怕有70%的考生是非精算專業(yè)的，這可從中國(guó)考生的數(shù)量與學(xué)習(xí)精算專業(yè)的人數(shù)對(duì)比一下即可知道。那么這70%的考生就該摸索兩三年才能進(jìn)入正常的考試狀態(tài)嗎？并且這些考生很容易對(duì)精算學(xué)產(chǎn)生瞎子摸象般的理解。
 

　　中國(guó)自80年代末開(kāi)始開(kāi)展中國(guó)精算教育以來(lái)，已從寥寥數(shù)人被派往國(guó)外高?；虮ｋU(xiǎn)公司進(jìn)修到至今的8千人次參加保監(jiān)會(huì)主辦的中國(guó)精算師資格考試，從南開(kāi)大學(xué)首次開(kāi)辟精算專業(yè)到如今的近二十來(lái)所大學(xué)或系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)精算教育專業(yè)或開(kāi)設(shè)精算相關(guān)課程，中國(guó)的精算教育可謂是如火如荼。原先無(wú)人知曉的“精算”一詞也顯得熱門和倍受關(guān)注，本來(lái)就令人肅然的精算職業(yè)也更顯榮耀了。從星星之火到燎原之勢(shì)的態(tài)勢(shì)，說(shuō)明了中國(guó)的精算教育獲得了巨大的成功。在短短的四年時(shí)間里，中國(guó)大陸已產(chǎn)生近百名精算師和準(zhǔn)精算師，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于保險(xiǎn)發(fā)達(dá)的香港地區(qū)近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展才擁有的精算師和準(zhǔn)精算師人數(shù)。

　　在肯定取得成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該反思一下這些成績(jī)背后的問(wèn)題。我們的精算師與英、美的精算師相比如何？尤其是職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感如何？筆者調(diào)查過(guò)幾個(gè)通過(guò)中國(guó)精算師考試的考生，他們認(rèn)為通過(guò)考試有自己艱苦努力的成份，也有運(yùn)氣成份。由于考試至今仍是全球范圍內(nèi)獲得精算師資格的最重要途徑，而且我國(guó)已經(jīng)決定以考試作為認(rèn)可中國(guó)精算師的手段，就應(yīng)該盡*5努力完善考試制度，而考試命題的科學(xué)、準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)疑對(duì)選拔人才起到關(guān)鍵作用。

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