強化提高階段的學(xué)習，當你學(xué)習更多的時候會面對更多瓶頸，如何突破呢？之前也說了很多方法，在這里所要說的就是靈活運用的問題：什么時候應(yīng)該用什么方法。
　　比如第二次學(xué)習就需要按照強化提高班思路調(diào)整學(xué)習方法，如果你還是按部就班按照章節(jié)順序，只能告訴你太失敗了，勇于調(diào)整才能獲得突破！如何調(diào)整順序呢？個人認為針對不同科目要運用不同的方法，比如會計上要以業(yè)務(wù)為主線，比如初始計量中資本化處理、費用化處理有多少資產(chǎn)和負債項目，分別是因為什么？后續(xù)計量中對于公允價值、折舊攤銷涉及到的處理特點，分別是因為什么？與資產(chǎn)類型有什么關(guān)系？最終的資產(chǎn)處置、年終報表處理，科目結(jié)轉(zhuǎn)、所得稅處理等等涉及多少項目，以及日后事項思路與正常業(yè)務(wù)思路的調(diào)整對比等。
　　審計中第二次復(fù)習就應(yīng)該以審計實務(wù)處理順序為主線學(xué)習，從初步業(yè)務(wù)活動開始到最后的出具審計報告，結(jié)合注冊會計師專業(yè)性、勝任能力到執(zhí)業(yè)準則等多方面知識于一體，真正開始審計工作了，內(nèi)部控制涉及到的知識要落實到幾大業(yè)務(wù)循環(huán)，實質(zhì)性程序的設(shè)計理念和思路要同樣在業(yè)務(wù)循環(huán)中尋找對應(yīng)步驟和方法，了解出現(xiàn)問題怎么處理，如何形成并匯總審計結(jié)論，到最后的出具審計意見。每個步驟都需要實務(wù)工作相互結(jié)合，可以說幾大業(yè)務(wù)循環(huán)是理論知識集中運用的階段，也同樣是學(xué)習思路的出發(fā)點和落腳點。“像注冊會計師一樣去思考”就是要求每個人都要能組織整個審計工作的安排，教材像一個戰(zhàn)場，各個環(huán)節(jié)怎么配合，戰(zhàn)略配置與戰(zhàn)術(shù)配合，是一個合格的注冊會計師所應(yīng)當具備的能力。如果你覺得注冊會計師考試沒有用，本質(zhì)上屬于自己對自己要求不高所致。同樣是五谷雜糧，有人能做出苦辣酸甜，有的只能是冷拼涼拌，差距在哪里？
　　對于經(jīng)濟法來說“像老總一樣去思考”，財管來說要以“財務(wù)總監(jiān)一樣去思考”，每個科目都是處理實際問題的方法論，不同的科目有著不同的學(xué)習方法與要求，說白了也就是不同的思考角度和角色扮演，一樣的卻都是情景學(xué)習與主動思考的辦法！

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