一、提前學(xué)習(xí)的總體方法及需注意的問(wèn)題
  2013年《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》的教材變化較大。依以往經(jīng)驗(yàn)判斷,2014年對(duì)該科教材再進(jìn)行重大變化的可能性不大。退一萬(wàn)步說(shuō),即使在2014年教材繼續(xù)發(fā)生大的變化,只要還是講述“戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理這點(diǎn)兒事兒”,其基本原理、思路、方法論及體系等就不會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。因此,我們提前動(dòng)手認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)我們明年復(fù)習(xí)備考不無(wú)裨益。
  盡管是提前學(xué)習(xí)(注意:不是預(yù)習(xí),是真刀真槍的學(xué)習(xí)!),也必須要掌握正確的方法論,避免出現(xiàn)以下兩種極端情況:
  一是真的“很實(shí)在地”將提前學(xué)習(xí)作為預(yù)習(xí),即“雨過(guò)地皮濕”地將教材進(jìn)行通讀,既不認(rèn)真思考,也不進(jìn)行相應(yīng)的梳理,只是將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單的、機(jī)械的過(guò)一遍。一些名詞術(shù)語(yǔ)、理論觀(guān)點(diǎn)、公式模型均都算有個(gè)大體印象。一過(guò)春節(jié),便可能遺忘大部分內(nèi)容。待2014年復(fù)習(xí)備考時(shí),仍近乎“白紙”一張。這種學(xué)習(xí)方法屬于“過(guò)粗”型,其效果實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有效果,相當(dāng)于做了無(wú)用功。
  二是過(guò)于認(rèn)真、過(guò)于注重微觀(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),即“只顧低頭拉車(chē),沒(méi)有抬頭看路。”沒(méi)有重視對(duì)全書(shū)知識(shí)體系與架構(gòu)的了解與把握,而是在學(xué)習(xí)伊始就一頭扎進(jìn)具體的、細(xì)節(jié)的,甚至瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與記憶中去,結(jié)果是各知識(shí)點(diǎn)孤立地印在腦海中,無(wú)法建立起各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,不能很好了解各知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位作用,從而導(dǎo)致在考試中不知道“什么時(shí)候用”、“如何去用”、“怎么聯(lián)系起來(lái)用”。這種學(xué)習(xí)方法屬于“過(guò)細(xì)”型,其效果實(shí)質(zhì)上是“有量無(wú)質(zhì)”,無(wú)法有效生成考試中的戰(zhàn)斗力。
  過(guò)猶不及。在學(xué)習(xí)上有時(shí)也要講求中庸之道。正確的學(xué)習(xí)方法就是選取介于上述兩種極端情況的“中間道路”。具體說(shuō)明如下:
  1、先搭骨架后添肉
  要想學(xué)好《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》這門(mén)課程,*9要?jiǎng)?wù)就是首先要從宏觀(guān)上把握該科課程的整體知識(shí)體系與架構(gòu),做到心中有數(shù)。然后,在此基礎(chǔ)上,“按圖索驥”,沿“骨架”(知識(shí)架構(gòu))去“添肉”(增加知識(shí)點(diǎn)),完成由宏觀(guān)向微觀(guān)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。這是學(xué)習(xí)該門(mén)課程截至目前經(jīng)過(guò)實(shí)證的、最為行之有效的方法。
  (1)具體安排:
  按下表要求,學(xué)習(xí)2013年基礎(chǔ)班課件中的總論及各章開(kāi)篇總說(shuō),以期對(duì)教材整體及各章知識(shí)體系與架構(gòu)有一快速、全面了解。
 
序號(hào)
對(duì)應(yīng)課程
學(xué)習(xí)目的
1

基礎(chǔ)班總論

學(xué)習(xí)戰(zhàn)略教材全書(shū)知識(shí)體系與架構(gòu)。

2

基礎(chǔ)班*9章總說(shuō)

學(xué)習(xí)本章知識(shí)體系與架構(gòu)。

3

基礎(chǔ)班第二章總說(shuō)

4

基礎(chǔ)班第三章總說(shuō)

5

基礎(chǔ)班第四章總說(shuō)

6

基礎(chǔ)班第五章總說(shuō)

  (注:第六章內(nèi)容相對(duì)比較明了、清晰,且屬于較后面章節(jié),可暫不納入提前學(xué)習(xí)范疇。)
  (2)學(xué)習(xí)要求:
  學(xué)習(xí)上述內(nèi)容后,在不借助任何提示下應(yīng)能講出教材全書(shū)及前五章知識(shí)體系與架構(gòu);應(yīng)能畫(huà)出每章知識(shí)體系與架構(gòu)的框架草圖。
  (3)時(shí)限要求:
  上述提前學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)在2013年11月30日之前完成。
  2、撥云見(jiàn)霧求真理
  我們避免學(xué)習(xí)“過(guò)粗”或“過(guò)細(xì)”,為的就是將現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在弄清楚戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理的基本原理上。搞懂原理、弄明道理、厘清關(guān)系比背多少個(gè)知識(shí)點(diǎn),都來(lái)得更為重要。
  常言道:萬(wàn)變不離其宗。弄懂了教材所講的戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)這點(diǎn)兒事兒,即使教材再發(fā)生重大變化,我們也能很快了解、熟悉、掌握并駕馭新的教材內(nèi)容。因此,在學(xué)習(xí)完全書(shū)總論與各章總說(shuō)后,接下來(lái)我們逐章聽(tīng)課的側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)各章所講知識(shí)點(diǎn)背后的原理和道理的學(xué)習(xí)把握上,要從“根兒”那學(xué)明白、弄清楚,這是*9遍聽(tīng)課的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,我們要聽(tīng)第二遍課。第二遍聽(tīng)課的主要目標(biāo)就是對(duì)各具體知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)。
  因此,現(xiàn)階段的提前學(xué)習(xí)至少要經(jīng)歷兩輪聽(tīng)課。“聽(tīng)兩輪課”的意思并不是說(shuō)將*9章至第六章學(xué)習(xí)一遍,然后再?gòu)念^來(lái)一遍;而是說(shuō)依次將每一章按前述方法學(xué)習(xí)兩輪,即*9章學(xué)習(xí)兩遍后,再去學(xué)習(xí)第二章,以此類(lèi)推。這樣做,確保步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,學(xué)習(xí)一章能夠掌握住一章。從而在2014年新考試大綱和教材出臺(tái)之前,能夠切實(shí)有所斬獲,取得一定的學(xué)習(xí)效果。
 
  二、提前學(xué)習(xí)階段需重點(diǎn)掌握內(nèi)容提示
  注:本部分內(nèi)容可配套《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》輕松過(guò)關(guān)2(2013版)學(xué)習(xí)。
章節(jié)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提示
*9章
戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理
1、戰(zhàn)略的傳統(tǒng)定義、現(xiàn)代定義及其區(qū)別。
2、愿景、使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略四者之間的關(guān)系。
3、戰(zhàn)略管理的過(guò)程。
4、戰(zhàn)略變革四個(gè)階段的各自含義。
5、戰(zhàn)略變革的時(shí)機(jī)選擇。
6、戰(zhàn)略變革模式矩陣模型。
7、變革的阻力及應(yīng)對(duì)。
8、投資者與經(jīng)理人員利益矛盾與沖突相關(guān)理論模型。
9、權(quán)力與職權(quán)的區(qū)別。
10、權(quán)力的來(lái)源。
11、對(duì)待矛盾與沖突的行為模式模型。
第二章
戰(zhàn)略分析
1、PEST模型(著重看經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)和文化環(huán)境因素)。
2、產(chǎn)品生命周期模型(各階段特征)。
3、波特五力模型。
4、CSF與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)系。
5、戰(zhàn)略群組與藍(lán)海戰(zhàn)略。
6、2013版教材第59頁(yè)之市場(chǎng)細(xì)分和消費(fèi)動(dòng)機(jī)。
7、企業(yè)資源的三種類(lèi)型。
8、決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)資源判斷標(biāo)準(zhǔn)。
9、五種類(lèi)型基準(zhǔn)分析法的辨析。
10、價(jià)值鏈模型
11、波士頓矩陣
12、SWOT模型及應(yīng)用
第三章
戰(zhàn)略選擇
(該章非常重要,必須靜下心來(lái),認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí))
1、企業(yè)三個(gè)層次戰(zhàn)略系圖(2013版教材第88頁(yè))根據(jù)《輕松過(guò)關(guān)2》星星點(diǎn)點(diǎn)復(fù)習(xí)如下內(nèi)容:
2、一體化戰(zhàn)略、密集型戰(zhàn)略和多元化戰(zhàn)略各自的:
(1)劃型分類(lèi)
(2)優(yōu)缺點(diǎn)
(3)使用條件
(4)主要風(fēng)險(xiǎn)
(5)教材給出主要示例
3、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與“戰(zhàn)略鐘”模型。
4、職能戰(zhàn)略
(1)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略(營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略實(shí)施與控制剔除不看)
(2)研究與開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略(研發(fā)戰(zhàn)略的作用、定位、及技術(shù)獲取途徑)
(3)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略(產(chǎn)能計(jì)劃類(lèi)型、平衡產(chǎn)能與需求的方法、JIT、質(zhì)量管理)
(4)采購(gòu)戰(zhàn)略(不同貨源策略的優(yōu)缺點(diǎn))
(5)人類(lèi)資源戰(zhàn)略(招聘方式、繼任計(jì)劃)
(6)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略(2013版教材第145頁(yè)至第153頁(yè)不看)(經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)錯(cuò)配原則、產(chǎn)品生命周期各階段特征、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略矩陣)
(7)信息戰(zhàn)略(七種類(lèi)型信息戰(zhàn)略辨析、信息系統(tǒng)的評(píng)價(jià)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和外包、信息技術(shù)與信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管控)
5、發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)進(jìn)行國(guó)際化經(jīng)營(yíng)動(dòng)因(國(guó)際生產(chǎn)要素的*3組合、寡占市場(chǎng)的反應(yīng))
6、發(fā)展中國(guó)家企業(yè)進(jìn)行國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的動(dòng)因
7、鉆石模型(國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力模型)
8、進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的三種模式(出口、股權(quán)投資、非股權(quán)安排)
9、進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)方式的選擇
10、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略類(lèi)型
第五章
風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理
(該章專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)概念正確理解和把握)
在學(xué)習(xí)本章之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中央企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理指引》文件。
1、十二類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)
2、全面風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)涵(2013版教材第241頁(yè))
3、全面風(fēng)險(xiǎn)管理特征(2013版教材第241頁(yè))
4、風(fēng)險(xiǎn)管理成本與效益
5、七種風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略
6、風(fēng)險(xiǎn)偏好與風(fēng)險(xiǎn)承受度主要觀(guān)點(diǎn)(2013版教材第257頁(yè))
7、風(fēng)險(xiǎn)管理組織體系(亦為公司治理機(jī)制的一部分)
8、風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)(重點(diǎn)學(xué)習(xí))
9、遠(yuǎn)期、期貨、期權(quán)和掉期進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的原理及計(jì)算

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