首頁(yè) > 現(xiàn)金

  • 老師已回答企業(yè)對(duì)企業(yè)金額1000元以下的零星支出可以用現(xiàn)金支付嗎?

    勤奮的同學(xué),你好。是的哦。希望我的回答能幫到你祝你早日通過(guò)考試

    2021-06-02 06:27:06
    老師 老師解答
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  • 老師已回答C賬面不代表未來(lái)價(jià)值,要看未來(lái)預(yù)計(jì)的現(xiàn)金流量再折現(xiàn)嗎?

    哈嘍~愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)~市場(chǎng)有效,那么價(jià)值=價(jià)格~就會(huì)導(dǎo)致購(gòu)買出售股票,價(jià)值-價(jià)格=0,也就是沒(méi)賺錢,凈現(xiàn)值=0 ~C賬面不代表未來(lái)價(jià)值,要看未來(lái)預(yù)計(jì)的現(xiàn)金流量再折現(xiàn)呀~D市場(chǎng)有效沒(méi)辦法得到這個(gè)結(jié)論的(這句話是對(duì)的,但是跟題干無(wú)關(guān),所以不能選哦~)希望老師的解答對(duì)你有幫助~有問(wèn)題可以繼續(xù)溝通哦~一定要堅(jiān)持下去呀ヾ(?°?°?)?? 

    2021-06-02 06:58:04
    劉老師 老師解答
    閱讀量 280
  • 老師已回答這題算每年現(xiàn)金流量時(shí),我和二固定付現(xiàn)成本要用220-100?

    可愛(ài)的財(cái)管寶寶,你好,題目求解的是第一年至第七年的增量現(xiàn)金凈流量,那我們只考慮增量哦,未擴(kuò)建前,固定付現(xiàn)成本是100萬(wàn)元/年,擴(kuò)建后,固定付現(xiàn)成本是220萬(wàn)元/年,每年的固定付現(xiàn)成本增量是(220-100)萬(wàn)元哦,所以此處,需要減掉100萬(wàn)元;未擴(kuò)建前,年銷售量為400萬(wàn)支,擴(kuò)建后,年銷售量,第一年700萬(wàn)支,第二年1000萬(wàn)支,第三年1200萬(wàn)支,每年的增量銷售量就需要減掉400萬(wàn)支了;希望老師的解答可以幫助到你,繼續(xù)加油!

    2021-06-02 07:15:59
    老師 老師解答
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  • 老師已回答若此題一定時(shí)間現(xiàn)金總需求量為1,為何計(jì)算出來(lái)的答案是降低50%?

    可愛(ài)的財(cái)管寶寶,你好,圖片中是推導(dǎo)過(guò)程,同學(xué)理解下,至于同學(xué)求得的是4倍,老師沒(méi)有太看清同學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程(大致看的是轉(zhuǎn)變前同學(xué)求得根號(hào)下5000,轉(zhuǎn)變后根號(hào)下1250,那同學(xué)算的也是下降50%的哦,跟正確答案一樣哦,因?yàn)檫€開(kāi)了個(gè)根號(hào))如果以上結(jié)果理解不了,同學(xué)可以再整理一下自己的推導(dǎo)過(guò)程,上傳一下,讓老師看看哪里有問(wèn)題哈~希望老師的解答可以幫助到你哦,繼續(xù)加油!

    2021-06-02 09:47:24
    老師 老師解答
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  • 老師已回答第二項(xiàng)派遣收入作為工資薪金為何不減60000扣除限額?

    熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué),你好!因?yàn)楣蛡騿挝灰呀?jīng)作為代扣代繳的主要承擔(dān)方,減除過(guò)60000了,所以不能在派遣單位中再減除一遍了;60000這個(gè)生計(jì)費(fèi)只能在雇傭單位扣除一次,因此即使在派遣單位的收入小于單月5000起征點(diǎn),也是要繳稅的。正確的方法+勤奮的練習(xí)=考試必過(guò),老師陪伴你度過(guò)整個(gè)考季哦~

    2021-06-02 11:05:06
    王老師 老師解答
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  • 老師已回答此題0時(shí)點(diǎn)為何減5000?墊支營(yíng)運(yùn)資本增加金額為何0時(shí)點(diǎn)是300而不是700?

    哈嘍~愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)~擴(kuò)建是用舊生產(chǎn)線和新建生產(chǎn)線分開(kāi)比較:不是的哈~這里就是升級(jí)~0時(shí)點(diǎn)為什么減5000:因?yàn)橛?jì)算0時(shí)點(diǎn)的增量現(xiàn)金流,所以也就是看零時(shí)點(diǎn)的流入-0時(shí)點(diǎn)的初始投資額呀~墊支營(yíng)運(yùn)資本增加額為什么0時(shí)點(diǎn)是300,為什么不是700,為什么要減去400,因?yàn)樵谛律a(chǎn)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)運(yùn)資本投入700,但是你因?yàn)閷?dǎo)致原來(lái)老產(chǎn)品對(duì)應(yīng)省下了營(yíng)運(yùn)資本400~所以就會(huì)導(dǎo)致實(shí)際就只剩300了~舊生產(chǎn)線折舊抵稅0.5年也要考慮進(jìn)去的哈~算收入現(xiàn)金流時(shí)為什么全部都要減400,因?yàn)楦聦?dǎo)致舊產(chǎn)品每年減少了銷量和收入呀~如果是算舊生產(chǎn)線和新生產(chǎn)線兩種情況為什么不分開(kāi)算,可以解釋一下答案的思路嗎,這個(gè)并不是新舊決策,而是就是要更新呀~所以要考慮更新的現(xiàn)金流、和舊設(shè)備的現(xiàn)金流的影響~希望老師的解答對(duì)你有幫助~有問(wèn)題可以繼續(xù)溝通哦~一定要堅(jiān)持下去呀ヾ(?°?°?)?? 

    2021-06-02 07:08:57
    劉老師 老師解答
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  • 老師已回答這里的現(xiàn)金是否是經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)現(xiàn)金流量嗎?如何理解?

    勤奮的同學(xué)你好:開(kāi)發(fā)無(wú)形資產(chǎn)的支出是屬于投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。 繼續(xù)加油噢~

    2021-06-02 06:13:45
    老師 老師解答
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  • 老師已回答這個(gè)“現(xiàn)金余缺大于最佳現(xiàn)金持有量”怎么理解?為何表示“有錢了”?

    親愛(ài)的同學(xué),你好~ 現(xiàn)金余缺表示的意思是:現(xiàn)金多余或不足;例如最佳現(xiàn)金持有量為10萬(wàn),現(xiàn)金余缺為20萬(wàn)的時(shí)候,表示是現(xiàn)金多余;現(xiàn)金余缺為-20的時(shí)候,表示的是現(xiàn)金不足;希望以上回答可以幫助到你,有什么疑問(wèn)可以繼續(xù)提問(wèn)哦~ 祝同學(xué)逢考必過(guò)~~

    2021-06-02 05:44:49
    趙老師 老師解答
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  • 老師已回答權(quán)益法下分享凈利潤(rùn)與宣告發(fā)放現(xiàn)金股利的區(qū)別是什么?

    勤奮的同學(xué),你好。權(quán)益法下,長(zhǎng)投隨著被投資單位所有者權(quán)益變動(dòng)而變動(dòng)。權(quán)益法下被投資單位實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)時(shí)其所有者權(quán)益是增加的,所以我們借方確認(rèn)長(zhǎng)投賬面價(jià)值增加,貸方確認(rèn)投資收益。如果是被投資單位宣告分配現(xiàn)金股利,那代表他們所有者權(quán)益減少,所以我們借方確認(rèn)應(yīng)收股利增加,貸方確認(rèn)長(zhǎng)投賬面價(jià)值減少。希望我的回答能幫到你祝你早日通過(guò)考試

    2021-06-02 06:59:57
    老師 老師解答
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  • 老師已回答b若是授予的是現(xiàn)金結(jié)算的股票期權(quán),答案是否正確?

    親愛(ài)的同學(xué)您好,b選項(xiàng)是正確的,同學(xué)說(shuō)的應(yīng)該是d選項(xiàng)吧?如果是d選項(xiàng)的話,即使是授予現(xiàn)金結(jié)算的股票增值權(quán),接受服務(wù)的企業(yè)也應(yīng)當(dāng)按照權(quán)益結(jié)算處理,所以子公司是不確認(rèn)應(yīng)付職工薪酬的。希望老師的解答可以幫助到你~每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),保持進(jìn)步哦~~繼續(xù)加油ヾ(?°?°?)??祝早日順利通過(guò)考試?。。?/p>

    2021-06-02 09:06:17
    老師 老師解答
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金融類
  • ACCA
  • 證券從業(yè)
  • 銀行從業(yè)
  • 期貨從業(yè)
  • 稅務(wù)師
  • 資產(chǎn)評(píng)估師
  • 基金從業(yè)

特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)(The Association of Chartered Certified Accountants,簡(jiǎn)稱ACCA)成立于1904年,是世界上領(lǐng)先的專業(yè)會(huì)計(jì)師團(tuán)體。也是國(guó)際學(xué)員眾多、學(xué)員規(guī)模發(fā)展迅速的專業(yè)會(huì)計(jì)師組織

稅務(wù)師是指通過(guò)全國(guó)稅務(wù)師統(tǒng)一考試,取得《稅務(wù)師職業(yè)資格證書(shū)》,同時(shí)注冊(cè)登記、從事涉稅鑒證和涉稅服務(wù)活動(dòng)的專業(yè)技術(shù)人員。

會(huì)計(jì)類
  • CPA
  • 初級(jí)會(huì)計(jì)職稱
  • 中級(jí)會(huì)計(jì)職稱
  • 中級(jí)經(jīng)濟(jì)師
  • 初級(jí)經(jīng)濟(jì)師

注冊(cè)會(huì)計(jì)師,是指通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試并取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)在會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的人員,英文全稱Certified Public Accountant,簡(jiǎn)稱為CPA。

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱,又叫做初級(jí)會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師,是指通過(guò)財(cái)政部、人事部共同組織的全國(guó)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)專業(yè)初級(jí)資格考試,獲得擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的任職資格中的初級(jí)資格。

中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試是由財(cái)政部、人事部共同組織的全國(guó)統(tǒng)一考試,共分初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱三個(gè)級(jí)別。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度,每年舉行一次。

其他
  • 考研
精選問(wèn)答
  • 上年利潤(rùn)為負(fù)數(shù),今年正數(shù),增長(zhǎng)率怎么算?

    教師回復(fù): 親愛(ài)的同學(xué),上午好~如果上年為負(fù)數(shù),取絕對(duì)值,計(jì)算公式為:營(yíng)業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)率=(本年?duì)I業(yè)利潤(rùn)-上年?duì)I業(yè)利潤(rùn))/上年?duì)I業(yè)利潤(rùn)的絕對(duì)值。比如2018年收入為-100,2019年收入為100,即2019年收入增長(zhǎng)率=(100+100)/100=200%如有疑問(wèn),我們繼續(xù)溝通~

  • 收支結(jié)余率怎么計(jì)算嗎?

    教師回復(fù): 親愛(ài)的同學(xué),你好:愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué),收支結(jié)余率指在一定時(shí)期內(nèi)(一年)結(jié)余和收入的比值,收入數(shù) - 支岀數(shù) = 結(jié)余數(shù)。(收入數(shù) - 支岀數(shù)) / 收入數(shù)* 100% = 收支結(jié)余率。同學(xué)現(xiàn)在是在學(xué)政府會(huì)計(jì)章節(jié)的內(nèi)容么,在我們注會(huì)考試中,沒(méi)有涉及到收支結(jié)余率的計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)哈,同學(xué)了解即可,祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快哦。 希望以上解答可以幫助到你,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),繼續(xù)加油哦~

  • 待處理財(cái)產(chǎn)損益的借貸方向是什么樣的?

    教師回復(fù): 同學(xué),你好!這個(gè)要看盤(pán)虧還是盤(pán)盈哦,如果盤(pán)盈,說(shuō)明資產(chǎn)增加了,借方的就是資產(chǎn),貸方當(dāng)然就是待處理財(cái)產(chǎn)損益了。反之如果盤(pán)虧了,說(shuō)明資產(chǎn)少了,資產(chǎn)在貸方。借方當(dāng)然就是待處理財(cái)產(chǎn)損益了。祝學(xué)習(xí)愉快!

  • 在中級(jí)會(huì)計(jì)中,F(xiàn)/A、F/P、P/F、P/A分別是什么?

    教師回復(fù): 同學(xué)你好:F/A-年金終值F/P-復(fù)利終值P/F-復(fù)利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個(gè)記憶的技巧,先看第一個(gè)字母判斷是求現(xiàn)值和終值:F代表終值,P代表現(xiàn)值,再看第二個(gè)字母,看是復(fù)利還是年金,A代表年金,F(xiàn)或P代表復(fù)利(這里特殊,當(dāng)?shù)谝蛔帜甘荈,則用P表示;當(dāng)?shù)谝粋€(gè)字母是P,則用F表示)。 希望老師的回復(fù)可以幫助到你,還有不明白的地方,及時(shí)跟老師溝通喲~祝學(xué)習(xí)順利~~~

  • 計(jì)算器怎么開(kāi)四次方啊?

    教師回復(fù): 同學(xué),是這樣操作的,科學(xué)計(jì)算器開(kāi)4次方:1.輸入要開(kāi)方的次數(shù)4;2.按左上角shift鍵;3.按開(kāi)次方鍵4.輸入要開(kāi)的數(shù),最后摁=就行

  • 在后續(xù)計(jì)量時(shí),使用權(quán)資產(chǎn)要計(jì)提折舊額的會(huì)計(jì)分錄怎么做?

    教師回復(fù): 勤奮努力愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué),你好~針對(duì)你說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題,1、在租賃期開(kāi)始日,確認(rèn)使用權(quán)資產(chǎn)和租賃負(fù)債,會(huì)計(jì)分錄是:借:使用權(quán)資產(chǎn) 2,600,000租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用 550,000=3,150,000-2,600,000貸:租賃負(fù)債-租賃付款額 3,150,000=每年的租賃付款額450,000*租賃期72、在后續(xù)計(jì)量時(shí),使用權(quán)資產(chǎn)要計(jì)提折舊(類似于固定資產(chǎn)的管理),會(huì)計(jì)分錄是:借:管理費(fèi)用 371,428.57貸:使用權(quán)資產(chǎn)累計(jì)折舊 371,428.57=2,600,000/7(租賃期為7年,按照7年計(jì)提折舊)3、在后續(xù)計(jì)量時(shí),要確認(rèn)租賃負(fù)債的利息,會(huì)計(jì)分錄是:借:財(cái)務(wù)費(fèi)用 131,040貸:租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用 131,040=期初賬面價(jià)值2,600,000*實(shí)際利率5.04%4、按照當(dāng)年銷售額超過(guò)1,000,000元的,當(dāng)年應(yīng)再支付按銷售額的2%計(jì)算的租金,這個(gè)屬于可變租賃付款額;在實(shí)際發(fā)生時(shí),直接計(jì)入當(dāng)期損益,會(huì)計(jì)分錄是:借:銷售費(fèi)用 30,000貸:應(yīng)付賬款 30,000=銷售額1,500,000*比例2%綜合看來(lái),對(duì)利潤(rùn)的影響金額合計(jì)是:管理費(fèi)用( -371,428.57)+財(cái)務(wù)費(fèi)用( -131,040)+銷售費(fèi)用 (-30,000)=-532,468.57如還有不清楚的地方,歡迎隨時(shí)提問(wèn),Andy老師會(huì)盡快解答,愛(ài)學(xué)習(xí)的你是最棒的,加油~

  • 最佳現(xiàn)金持有量的計(jì)算公式是啥?

    教師回復(fù): 同學(xué)您好!存貨模型下最佳現(xiàn)金持有量=根號(hào)下(2*一定時(shí)期的現(xiàn)金需求量*交易成本/機(jī)會(huì)成本率)

  • 其他債權(quán)投資的公允價(jià)值變動(dòng)到底怎么算呀?

    教師回復(fù): 勤奮努力、愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的同學(xué)你好,有兩種方式可以計(jì)算這個(gè)金額:方法一:首先要比較攤余成本和其他債權(quán)投資的公允價(jià)值,兩者之間的差額為持有期間公允價(jià)值的累計(jì)變動(dòng)額(余額)。因此計(jì)算本期公允價(jià)值變動(dòng)的發(fā)生額要用這個(gè)差額減去以前期間已經(jīng)確認(rèn)的公允價(jià)值變動(dòng)之和。900-(1028.24+1028.24*3%-40)方法二:直接計(jì)算發(fā)生額本期公允價(jià)值變動(dòng)的發(fā)生額=期末公允價(jià)值-(期初公允價(jià)值±當(dāng)期利息調(diào)整的攤銷)。注:做題的時(shí)候,建議用方法一,計(jì)算比較簡(jiǎn)單,不容易出錯(cuò),也好理解。加油~有問(wèn)題歡迎繼續(xù)和老師溝通~

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