首頁(yè) > 現(xiàn)金

  • 老師已回答這題現(xiàn)金流量表怎么填?

    哈嘍~愛學(xué)習(xí)的同學(xué)~這個(gè)題要先填現(xiàn)金流的表格;然后第二問再進(jìn)行折現(xiàn)~是第五章的內(nèi)容哦~建議同學(xué)學(xué)習(xí)完課程再做或者自己試著做一下題目~老師再幫你看一下這樣對(duì)你更有幫助哦~有問題可以繼續(xù)溝通哦~一定要堅(jiān)持下去呀ヾ(?°?°?)?? 

    2021-05-10 14:13:04
    劉老師 老師解答
    閱讀量 357
  • 老師已回答這筆不屬于2018年12月31日的現(xiàn)金流吧?

    是的。同學(xué)說的沒錯(cuò)。只要會(huì)計(jì)上當(dāng)期應(yīng)該記的,就要考慮,因?yàn)楫?dāng)期應(yīng)該支付。至于具體什么時(shí)候才支付不重要。

    2021-05-10 10:20:18
    馬老師 老師解答
    閱讀量 290
  • 老師已回答為啥都寫庫(kù)存現(xiàn)金,別的會(huì)計(jì)科目不成嗎?

    愛思考的同學(xué)你好~這個(gè)是根據(jù)收付的方式來(lái)確定的,比如李紅出差,向財(cái)務(wù)預(yù)借差旅費(fèi)3000,若財(cái)務(wù)直接支付現(xiàn)金給李紅,那貸方就是庫(kù)存現(xiàn)金;通過銀行轉(zhuǎn)賬的方式支付給李紅的,那貸方就是銀行存款。希望老師的解答能幫到你,繼續(xù)加油~

    2021-05-10 13:26:51
    羅老師 老師解答
    閱讀量 391
  • 老師已回答做題時(shí)該怎么區(qū)分什么時(shí)候計(jì)入生產(chǎn)成本,什么時(shí)候計(jì)入應(yīng)付職工薪酬呢?

    勤奮的注會(huì)同學(xué)你好,資產(chǎn)減值損失是按照資產(chǎn)的賬面價(jià)值與可收回金額進(jìn)行比較,賬面價(jià)值低于可收回金額的部分計(jì)提減值準(zhǔn)備??墒栈亟痤~為以下二者熟低計(jì)量1,預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量現(xiàn)值2,公允價(jià)值-處置費(fèi)用后的凈額如果題目中給出賬面價(jià)值、預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量現(xiàn)值、公允價(jià)值-處置費(fèi)用后的凈額。同學(xué)需要先比較預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量現(xiàn)值和公允價(jià)值-處置費(fèi)用后的凈額確定可收回金額。然后再將資產(chǎn)的賬面價(jià)值與可收回金額比較。希望老師的回答能幫助你理解 ~

    2021-05-10 13:05:52
    鄭老師 老師解答
    閱讀量 568
  • 老師已回答這道題主要是可行權(quán)條件主要是業(yè)績(jī)條件中的非市場(chǎng)條件吧?

    努力學(xué)習(xí)的小天使你好呀~ 同學(xué)的理解基本正確,但有以下幾點(diǎn)小問題:1.行權(quán)條件:本題行權(quán)條件的意思是,如果20x7年達(dá)到可行權(quán)條件(即凈利潤(rùn)增長(zhǎng)達(dá)到20%),就可以立馬行權(quán),若20x7年未達(dá)到條件,企業(yè)估計(jì)20x8年能達(dá)到可行權(quán)條件(兩年平均增長(zhǎng)15%),因此管理費(fèi)用在2年內(nèi)分?jǐn)?;同理?0x8年也未達(dá)到可行權(quán)條件,則預(yù)計(jì)20x9年可達(dá)到,管理費(fèi)用在3年內(nèi)分?jǐn)?,若第三年仍未達(dá)到條件,則該期權(quán)不可行權(quán),不會(huì)再往后順延; 2.權(quán)益結(jié)算股份支付使用授予日公允價(jià)值計(jì)量,現(xiàn)金結(jié)算股份支付使用每年資產(chǎn)負(fù)債表日公允價(jià)值計(jì)量,授予日的公允價(jià)值是不會(huì)變動(dòng)的;希望老師的解答可以幫到你,加油哦ヾ(??▽?)ノ

    2021-05-10 15:39:56
    劉老師 老師解答
    閱讀量 435
  • 老師已回答能否講一下,為什么現(xiàn)金流考慮了折舊么?

    認(rèn)真的同學(xué),你好:會(huì)計(jì)是基于權(quán)責(zé)發(fā)生制,在計(jì)算利潤(rùn)的時(shí)候,折舊是作為一項(xiàng)費(fèi)用減去了。但是現(xiàn)金流看的是有沒有實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)金流入流出。希望老師的解答可以幫助同學(xué)理解~(*^▽^*)

    2021-05-10 15:26:55
    谷老師 老師解答
    閱讀量 916
  • 老師已回答0基礎(chǔ),考研幫寫股票股利,現(xiàn)金股利的分錄嗎?

    認(rèn)真的同學(xué),你好:前兩個(gè)分錄如圖~C:  借:銀行存款等貸:主營(yíng)業(yè)務(wù)收入收入期末會(huì)結(jié)轉(zhuǎn)到“本年利潤(rùn)”科目。借:主營(yíng)業(yè)務(wù)收入貸:本年利潤(rùn)D:借:銀行存款貸:短期借款希望老師的解答可以幫助同學(xué)理解~(*^▽^*)

    2021-05-10 14:22:03
    谷老師 老師解答
    閱讀量 379
  • 老師已回答老師好,我想請(qǐng)問例題涉及現(xiàn)金流量表27-28,這種題目應(yīng)該怎么做?

    勤奮的同學(xué)你好,此類題目,涉及現(xiàn)金流量表和合并抵銷的知識(shí),所以,需要首先了解現(xiàn)金流量表的知識(shí),具體到本題,900萬(wàn)元對(duì)于雙方而言,屬于商品采購(gòu)和銷售,所以是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。其次,需要了解合并抵銷的原理。合并抵銷的時(shí)候,是先把母子公司的個(gè)別報(bào)表放在一起,相同的項(xiàng)目簡(jiǎn)單相加得出一個(gè)合計(jì)數(shù),合并抵銷,就是在這個(gè)合計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上,把那些在合并報(bào)表的角度看起來(lái)不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目抵銷掉。比如A選項(xiàng),這585萬(wàn)元在個(gè)別報(bào)表層面是一方的銷售回款,以及另一方的采購(gòu)支出,但是在合并報(bào)表看來(lái),這585萬(wàn)元只是一個(gè)會(huì)計(jì)主體內(nèi)部的資金轉(zhuǎn)移,并不涉及經(jīng)營(yíng)活動(dòng),所以需要抵銷?,F(xiàn)金流量表參考格式如下~希望以上解答能幫助到你,歡迎隨時(shí)提問~加油!

    2021-05-10 11:29:10
    崔老師 老師解答
    閱讀量 429
  • 老師已回答離職率不屬于可行權(quán)條件的構(gòu)成嗎?

    哈嘍,努力學(xué)習(xí)的小天使:同學(xué)理解的基本沒有問題,有一個(gè)小問題糾正一下,3、離職率是影響企業(yè)對(duì)可行權(quán)人數(shù)的判斷,不屬于可行權(quán)條件的構(gòu)成。計(jì)算過程有一點(diǎn)點(diǎn)問題哦~,第三年=(200-20-10-15)*100*18-204000=75000同學(xué)學(xué)習(xí)的很認(rèn)真哦~,如還有疑問,歡迎繼續(xù)探討~

    2021-05-10 10:25:18
    孫老師 老師解答
    閱讀量 356
  • 老師已回答債權(quán)現(xiàn)金流量為什么是稅后利息費(fèi)用而不是利息費(fèi)用?

     同學(xué)你好~  按照稅法理念,債務(wù)利息是在息前稅前利潤(rùn)的基礎(chǔ)上支付的,即利息稅前支付。利息稅前支付實(shí)質(zhì)上是將同時(shí)作為投資人的股權(quán)人和債權(quán)人的納稅義務(wù)分開,即企業(yè)稅前支付給債權(quán)人的利息中包含債權(quán)人應(yīng)繳納的所得稅→利息抵稅的本質(zhì)。這樣才符合收益歸誰(shuí)由誰(shuí)繳稅的稅法思想!而企業(yè)價(jià)值評(píng)估時(shí)的實(shí)體現(xiàn)金流量是歸屬于股東和債權(quán)人的最終現(xiàn)金流量,此時(shí)已經(jīng)將所得稅繳納,剩余的完全受股東和債權(quán)人支配,所以債權(quán)現(xiàn)金流中必須使用稅后利息,同時(shí)導(dǎo)致債權(quán)人的期望報(bào)酬率調(diào)整為稅后的報(bào)酬率!

    2021-05-10 07:47:53
    P老師 老師解答
    閱讀量 822
金融類
  • ACCA
  • 證券從業(yè)
  • 銀行從業(yè)
  • 期貨從業(yè)
  • 稅務(wù)師
  • 資產(chǎn)評(píng)估師
  • 基金從業(yè)

特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)(The Association of Chartered Certified Accountants,簡(jiǎn)稱ACCA)成立于1904年,是世界上領(lǐng)先的專業(yè)會(huì)計(jì)師團(tuán)體。也是國(guó)際學(xué)員眾多、學(xué)員規(guī)模發(fā)展迅速的專業(yè)會(huì)計(jì)師組織

稅務(wù)師是指通過全國(guó)稅務(wù)師統(tǒng)一考試,取得《稅務(wù)師職業(yè)資格證書》,同時(shí)注冊(cè)登記、從事涉稅鑒證和涉稅服務(wù)活動(dòng)的專業(yè)技術(shù)人員。

會(huì)計(jì)類
  • CPA
  • 初級(jí)會(huì)計(jì)職稱
  • 中級(jí)會(huì)計(jì)職稱
  • 中級(jí)經(jīng)濟(jì)師
  • 初級(jí)經(jīng)濟(jì)師

注冊(cè)會(huì)計(jì)師,是指通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試并取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書在會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的人員,英文全稱Certified Public Accountant,簡(jiǎn)稱為CPA。

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱,又叫做初級(jí)會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師,是指通過財(cái)政部、人事部共同組織的全國(guó)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)專業(yè)初級(jí)資格考試,獲得擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的任職資格中的初級(jí)資格。

中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試是由財(cái)政部、人事部共同組織的全國(guó)統(tǒng)一考試,共分初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱三個(gè)級(jí)別。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度,每年舉行一次。

精選問答
  • 上年利潤(rùn)為負(fù)數(shù),今年正數(shù),增長(zhǎng)率怎么算?

    教師回復(fù): 親愛的同學(xué),上午好~如果上年為負(fù)數(shù),取絕對(duì)值,計(jì)算公式為:營(yíng)業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)率=(本年?duì)I業(yè)利潤(rùn)-上年?duì)I業(yè)利潤(rùn))/上年?duì)I業(yè)利潤(rùn)的絕對(duì)值。比如2018年收入為-100,2019年收入為100,即2019年收入增長(zhǎng)率=(100+100)/100=200%如有疑問,我們繼續(xù)溝通~

  • 收支結(jié)余率怎么計(jì)算嗎?

    教師回復(fù): 親愛的同學(xué),你好:愛學(xué)習(xí)的同學(xué),收支結(jié)余率指在一定時(shí)期內(nèi)(一年)結(jié)余和收入的比值,收入數(shù) - 支岀數(shù) = 結(jié)余數(shù)。(收入數(shù) - 支岀數(shù)) / 收入數(shù)* 100% = 收支結(jié)余率。同學(xué)現(xiàn)在是在學(xué)政府會(huì)計(jì)章節(jié)的內(nèi)容么,在我們注會(huì)考試中,沒有涉及到收支結(jié)余率的計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)哈,同學(xué)了解即可,祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快哦。 希望以上解答可以幫助到你,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),繼續(xù)加油哦~

  • 待處理財(cái)產(chǎn)損益的借貸方向是什么樣的?

    教師回復(fù): 同學(xué),你好!這個(gè)要看盤虧還是盤盈哦,如果盤盈,說明資產(chǎn)增加了,借方的就是資產(chǎn),貸方當(dāng)然就是待處理財(cái)產(chǎn)損益了。反之如果盤虧了,說明資產(chǎn)少了,資產(chǎn)在貸方。借方當(dāng)然就是待處理財(cái)產(chǎn)損益了。祝學(xué)習(xí)愉快!

  • 在中級(jí)會(huì)計(jì)中,F(xiàn)/A、F/P、P/F、P/A分別是什么?

    教師回復(fù): 同學(xué)你好:F/A-年金終值F/P-復(fù)利終值P/F-復(fù)利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個(gè)記憶的技巧,先看第一個(gè)字母判斷是求現(xiàn)值和終值:F代表終值,P代表現(xiàn)值,再看第二個(gè)字母,看是復(fù)利還是年金,A代表年金,F(xiàn)或P代表復(fù)利(這里特殊,當(dāng)?shù)谝蛔帜甘荈,則用P表示;當(dāng)?shù)谝粋€(gè)字母是P,則用F表示)。 希望老師的回復(fù)可以幫助到你,還有不明白的地方,及時(shí)跟老師溝通喲~祝學(xué)習(xí)順利~~~

  • 計(jì)算器怎么開四次方啊?

    教師回復(fù): 同學(xué),是這樣操作的,科學(xué)計(jì)算器開4次方:1.輸入要開方的次數(shù)4;2.按左上角shift鍵;3.按開次方鍵4.輸入要開的數(shù),最后摁=就行

  • 在后續(xù)計(jì)量時(shí),使用權(quán)資產(chǎn)要計(jì)提折舊額的會(huì)計(jì)分錄怎么做?

    教師回復(fù): 勤奮努力愛學(xué)習(xí)的同學(xué),你好~針對(duì)你說的這個(gè)問題,1、在租賃期開始日,確認(rèn)使用權(quán)資產(chǎn)和租賃負(fù)債,會(huì)計(jì)分錄是:借:使用權(quán)資產(chǎn) 2,600,000租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用 550,000=3,150,000-2,600,000貸:租賃負(fù)債-租賃付款額 3,150,000=每年的租賃付款額450,000*租賃期72、在后續(xù)計(jì)量時(shí),使用權(quán)資產(chǎn)要計(jì)提折舊(類似于固定資產(chǎn)的管理),會(huì)計(jì)分錄是:借:管理費(fèi)用 371,428.57貸:使用權(quán)資產(chǎn)累計(jì)折舊 371,428.57=2,600,000/7(租賃期為7年,按照7年計(jì)提折舊)3、在后續(xù)計(jì)量時(shí),要確認(rèn)租賃負(fù)債的利息,會(huì)計(jì)分錄是:借:財(cái)務(wù)費(fèi)用 131,040貸:租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用 131,040=期初賬面價(jià)值2,600,000*實(shí)際利率5.04%4、按照當(dāng)年銷售額超過1,000,000元的,當(dāng)年應(yīng)再支付按銷售額的2%計(jì)算的租金,這個(gè)屬于可變租賃付款額;在實(shí)際發(fā)生時(shí),直接計(jì)入當(dāng)期損益,會(huì)計(jì)分錄是:借:銷售費(fèi)用 30,000貸:應(yīng)付賬款 30,000=銷售額1,500,000*比例2%綜合看來(lái),對(duì)利潤(rùn)的影響金額合計(jì)是:管理費(fèi)用( -371,428.57)+財(cái)務(wù)費(fèi)用( -131,040)+銷售費(fèi)用 (-30,000)=-532,468.57如還有不清楚的地方,歡迎隨時(shí)提問,Andy老師會(huì)盡快解答,愛學(xué)習(xí)的你是最棒的,加油~

  • 最佳現(xiàn)金持有量的計(jì)算公式是啥?

    教師回復(fù): 同學(xué)您好!存貨模型下最佳現(xiàn)金持有量=根號(hào)下(2*一定時(shí)期的現(xiàn)金需求量*交易成本/機(jī)會(huì)成本率)

  • 其他債權(quán)投資的公允價(jià)值變動(dòng)到底怎么算呀?

    教師回復(fù): 勤奮努力、愛學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的同學(xué)你好,有兩種方式可以計(jì)算這個(gè)金額:方法一:首先要比較攤余成本和其他債權(quán)投資的公允價(jià)值,兩者之間的差額為持有期間公允價(jià)值的累計(jì)變動(dòng)額(余額)。因此計(jì)算本期公允價(jià)值變動(dòng)的發(fā)生額要用這個(gè)差額減去以前期間已經(jīng)確認(rèn)的公允價(jià)值變動(dòng)之和。900-(1028.24+1028.24*3%-40)方法二:直接計(jì)算發(fā)生額本期公允價(jià)值變動(dòng)的發(fā)生額=期末公允價(jià)值-(期初公允價(jià)值±當(dāng)期利息調(diào)整的攤銷)。注:做題的時(shí)候,建議用方法一,計(jì)算比較簡(jiǎn)單,不容易出錯(cuò),也好理解。加油~有問題歡迎繼續(xù)和老師溝通~

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