Copyright ? 2006-2025 高頓教育, All Rights Reserved. 網(wǎng)站地圖
認(rèn)真的同學(xué),通過民政部門向貧困地區(qū)捐贈自產(chǎn)服裝一批,這個在稅法上市視同銷售處理的喲不能按會計上的實際成本計算喲按8萬計算視同銷售的收入喲,18年是適用16%增值稅稅率喲,根據(jù)增值稅稅額1.28,那么銷售價款就是1.28/16%=8希望以上解答可以幫助到你,預(yù)祝同學(xué)順利通過考試!
愛思考的同學(xué),你好~ 此處有不同理解,有些老師認(rèn)為,吸收合并的商譽是最終控制方吸收合并子公司產(chǎn)生。但有一些老師認(rèn)為吸收合并是指子公司自己吸收合并其他公司產(chǎn)生的個報商譽,在合并時并不需要拆分處理,是子公司資產(chǎn)的一部分。本題為以前年度的真題,此處雖有爭議,但最終計算結(jié)果長投均為4800。若按照第一種觀點計算,1200為母公司商譽,完全商譽為1200/60%=2000,因此所有者權(quán)益扣除完全商譽后按照60%份額+母公司商譽1200,計算長投即為(8000-1200)*60%+1200=4800. 這是真題中一處表述不清但是最終結(jié)果不造成偏差的地方,了解即可。考試若遇到類似情況,理解成子公司吸收合并形成的個報商譽更符合一般認(rèn)知?! ⊥瑢W(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真呢,希望以上解答能幫助到你,繼續(xù)加油喔~
愛思考的同學(xué),你好~ 股票股利與資本公積轉(zhuǎn)增股本是不需要考慮時間權(quán)重的,請問同學(xué)說的乘以比例具體是哪一種比例,如果有相關(guān)題目可以上傳圖片,以便老師更好的幫助同學(xué)解答疑問喔~ 同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真呢,希望以上解答能幫助到你,繼續(xù)加油喔~
認(rèn)真努力的同學(xué)你好,派發(fā)股票股利、公積金轉(zhuǎn)著呢個資本、拆股和并股,不影響所有者權(quán)益總額,也不改變企業(yè)盈利能力,不考慮時間權(quán)重。有問題歡迎繼續(xù)和老師溝通~
愛學(xué)習(xí)的小可愛,你好哦~!本題第9問看不明白,第一,為什么要調(diào)整視同銷售收入和視同銷售成本,在會計上,捐贈已經(jīng)確認(rèn)為營業(yè)外支出、當(dāng)期銷售收入,也結(jié)轉(zhuǎn)了銷售成本,為什么這里要重復(fù)計算一遍視同銷售收入和成本?假如默認(rèn)會計沒視同銷售沒結(jié)轉(zhuǎn)成本,也是應(yīng)該在第一問計算2018年會計利潤里調(diào)整,怎么會在這里調(diào)整?——首先,這個是 稅法上的視同銷售,不是會計上的視同銷售;我們稅法上是不認(rèn)可會計上的作法的,所以需要調(diào)整~ 這里老師也給小可愛分享一個小訣竅~小可愛遇到了這種會、稅不一致的題目,比較高效不易錯的作法是,把會計上做的帳給調(diào)回去,然后再按稅法上的作法調(diào)整就好了哈~第二,那個8哪里來的?視同銷售額9.58,稅1.28,算出來正好是9.58不含稅,稅率13%啊——小可愛,這里稅是1.28/16%=8,因為是2018年的哈~這題出的不是很好,小可愛理解原理就行哦這樣解釋小可愛你能理解嗎?天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為?!睹献?告子下》
認(rèn)真的同學(xué),這個是支付方作為扣繳義務(wù)人,代扣代繳所得稅20%是主管稅務(wù)機關(guān)核定的利潤率,境外企業(yè)在境內(nèi)會計賬簿不健全,由主管稅務(wù)機關(guān)核定的利潤率,在題目其他資料里面有說明喲希望以上解答可以幫助到你,預(yù)祝同學(xué)順利通過考試!
勤奮的同學(xué)你好,你的理解是正確的,這個題目應(yīng)該用題目當(dāng)中的退稅率10%計算。繼續(xù)加油哦ヾ(?°?°?)??
愛思考的準(zhǔn)注會同學(xué)你好,這個是年中轉(zhuǎn)股的。17年7月1日,全部可轉(zhuǎn)換債券被轉(zhuǎn)股,此時是實實在在變成了普通股,這個3600*6/12計算基本EPS和稀釋EPS都需要考慮。稀釋性普通股是7月1日轉(zhuǎn)股之前,我們假設(shè)1.1就轉(zhuǎn)股,所以3600*6/12是潛在稀釋性普通股。有問題歡迎繼續(xù)和老師溝通~
親愛的同學(xué),你好: 增值稅不用交,企業(yè)所得稅加計100%扣除哦~祝你學(xué)習(xí)愉快~
愛思考的同學(xué),你好 可能性不大,因為對cpa來說是一個較小的考點哦~ 嚶嚶嚶老師為你在線答疑~
特許公認(rèn)會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants,簡稱ACCA)成立于1904年,是世界上領(lǐng)先的專業(yè)會計師團(tuán)體。也是國際學(xué)員眾多、學(xué)員規(guī)模發(fā)展迅速的專業(yè)會計師組織
證券從業(yè)人員資格考試是由中國證券業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)組織的全國統(tǒng)一考試,由中國證券協(xié)會統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),參加考試并成績合格者,獲得相應(yīng)證券從業(yè)資格,由中國證券協(xié)會統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
銀行從業(yè)資格考試實行全國統(tǒng)一考試制度,由中國銀行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。參加考試并成績合格者,獲得相應(yīng)銀行從業(yè)資格,由中國銀行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
期貨從業(yè)資格考試是期貨從業(yè)準(zhǔn)入性質(zhì)的入門考試,是全國性的執(zhí)業(yè)資格考試。考試受中國證監(jiān)會監(jiān)督指導(dǎo),由中國期貨業(yè)協(xié)會主辦,考務(wù)工作由ATA公司具體承辦。
稅務(wù)師是指通過全國稅務(wù)師統(tǒng)一考試,取得《稅務(wù)師職業(yè)資格證書》,同時注冊登記、從事涉稅鑒證和涉稅服務(wù)活動的專業(yè)技術(shù)人員。
注冊資產(chǎn)評估師是指經(jīng)資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試合格,取得《資產(chǎn)評估師職業(yè)資格證書》并經(jīng)中國資產(chǎn)評估協(xié)會登記的資產(chǎn)評估專業(yè)管理人員,主要從事資產(chǎn)評估工作。
基金從業(yè)資格考試實行全國統(tǒng)一考試制度,由中國基金協(xié)會統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。參加考試并成績合格者,獲得相應(yīng)基金從業(yè)資格,由中國基金協(xié)會統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
注冊會計師,是指通過注冊會計師全國統(tǒng)一考試并取得注冊會計師證書在會計師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的人員,英文全稱Certified Public Accountant,簡稱為CPA。
初級會計職稱,又叫做初級會計師、助理會計師,是指通過財政部、人事部共同組織的全國統(tǒng)一的會計專業(yè)初級資格考試,獲得擔(dān)任會計專業(yè)職務(wù)的任職資格中的初級資格。
中級會計職稱考試是由財政部、人事部共同組織的全國統(tǒng)一考試,共分初級會計、中級會計師和高級會計師職稱三個級別。中級會計職稱實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度,每年舉行一次。
證書簡介:經(jīng)濟(jì)師考試也稱作經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。經(jīng)濟(jì)師是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱,需要參加“經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試”。
證書簡介:經(jīng)濟(jì)師考試也稱作經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。經(jīng)濟(jì)師是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱,需要參加“經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試”。
高頓考研研究院的研發(fā)團(tuán)隊具有超群的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗。研究人員不斷創(chuàng)新出科學(xué)的教學(xué)理念,研發(fā)更高效的教學(xué)工具,洞悉研究生考試動態(tài),確保高頓考研能夠提供業(yè)內(nèi)高端品質(zhì)教學(xué)服務(wù),助力學(xué)員考試通關(guān)。
教師回復(fù): 親愛的同學(xué),上午好~如果上年為負(fù)數(shù),取絕對值,計算公式為:營業(yè)利潤增長率=(本年營業(yè)利潤-上年營業(yè)利潤)/上年營業(yè)利潤的絕對值。比如2018年收入為-100,2019年收入為100,即2019年收入增長率=(100+100)/100=200%如有疑問,我們繼續(xù)溝通~
教師回復(fù): 親愛的同學(xué),你好:愛學(xué)習(xí)的同學(xué),收支結(jié)余率指在一定時期內(nèi)(一年)結(jié)余和收入的比值,收入數(shù) - 支岀數(shù) = 結(jié)余數(shù)。(收入數(shù) - 支岀數(shù)) / 收入數(shù)* 100% = 收支結(jié)余率。同學(xué)現(xiàn)在是在學(xué)政府會計章節(jié)的內(nèi)容么,在我們注會考試中,沒有涉及到收支結(jié)余率的計算的知識點哈,同學(xué)了解即可,祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快哦。 希望以上解答可以幫助到你,每天進(jìn)步一點點,繼續(xù)加油哦~
教師回復(fù): 同學(xué),你好!這個要看盤虧還是盤盈哦,如果盤盈,說明資產(chǎn)增加了,借方的就是資產(chǎn),貸方當(dāng)然就是待處理財產(chǎn)損益了。反之如果盤虧了,說明資產(chǎn)少了,資產(chǎn)在貸方。借方當(dāng)然就是待處理財產(chǎn)損益了。祝學(xué)習(xí)愉快!
教師回復(fù): 同學(xué)你好:F/A-年金終值F/P-復(fù)利終值P/F-復(fù)利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個記憶的技巧,先看第一個字母判斷是求現(xiàn)值和終值:F代表終值,P代表現(xiàn)值,再看第二個字母,看是復(fù)利還是年金,A代表年金,F(xiàn)或P代表復(fù)利(這里特殊,當(dāng)?shù)谝蛔帜甘荈,則用P表示;當(dāng)?shù)谝粋€字母是P,則用F表示)。 希望老師的回復(fù)可以幫助到你,還有不明白的地方,及時跟老師溝通喲~祝學(xué)習(xí)順利~~~
教師回復(fù): 同學(xué),是這樣操作的,科學(xué)計算器開4次方:1.輸入要開方的次數(shù)4;2.按左上角shift鍵;3.按開次方鍵4.輸入要開的數(shù),最后摁=就行
教師回復(fù): 勤奮努力愛學(xué)習(xí)的同學(xué),你好~針對你說的這個問題,1、在租賃期開始日,確認(rèn)使用權(quán)資產(chǎn)和租賃負(fù)債,會計分錄是:借:使用權(quán)資產(chǎn) 2,600,000租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費用 550,000=3,150,000-2,600,000貸:租賃負(fù)債-租賃付款額 3,150,000=每年的租賃付款額450,000*租賃期72、在后續(xù)計量時,使用權(quán)資產(chǎn)要計提折舊(類似于固定資產(chǎn)的管理),會計分錄是:借:管理費用 371,428.57貸:使用權(quán)資產(chǎn)累計折舊 371,428.57=2,600,000/7(租賃期為7年,按照7年計提折舊)3、在后續(xù)計量時,要確認(rèn)租賃負(fù)債的利息,會計分錄是:借:財務(wù)費用 131,040貸:租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費用 131,040=期初賬面價值2,600,000*實際利率5.04%4、按照當(dāng)年銷售額超過1,000,000元的,當(dāng)年應(yīng)再支付按銷售額的2%計算的租金,這個屬于可變租賃付款額;在實際發(fā)生時,直接計入當(dāng)期損益,會計分錄是:借:銷售費用 30,000貸:應(yīng)付賬款 30,000=銷售額1,500,000*比例2%綜合看來,對利潤的影響金額合計是:管理費用( -371,428.57)+財務(wù)費用( -131,040)+銷售費用 (-30,000)=-532,468.57如還有不清楚的地方,歡迎隨時提問,Andy老師會盡快解答,愛學(xué)習(xí)的你是最棒的,加油~
教師回復(fù): 同學(xué)您好!存貨模型下最佳現(xiàn)金持有量=根號下(2*一定時期的現(xiàn)金需求量*交易成本/機會成本率)
教師回復(fù): 勤奮努力、愛學(xué)習(xí)會計的同學(xué)你好,有兩種方式可以計算這個金額:方法一:首先要比較攤余成本和其他債權(quán)投資的公允價值,兩者之間的差額為持有期間公允價值的累計變動額(余額)。因此計算本期公允價值變動的發(fā)生額要用這個差額減去以前期間已經(jīng)確認(rèn)的公允價值變動之和。900-(1028.24+1028.24*3%-40)方法二:直接計算發(fā)生額本期公允價值變動的發(fā)生額=期末公允價值-(期初公允價值±當(dāng)期利息調(diào)整的攤銷)。注:做題的時候,建議用方法一,計算比較簡單,不容易出錯,也好理解。加油~有問題歡迎繼續(xù)和老師溝通~