一、在*9堂課準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，并且全神貫注，如果你不喜歡這門課路線，請(qǐng)快速退選換成另一門。“讓你的暑假或寒假再延長(zhǎng)個(gè)幾天，這當(dāng)然很好。”Jacobs和Hyman說(shuō)，大學(xué)生在開學(xué)*9天一定要到校。他們強(qiáng)調(diào)，“你必須嚴(yán)正以待，并且特別注意教授告訴你的事情，尤其是他怎麼打分?jǐn)?shù)，以及這門課究竟關(guān)於什麼。如果教授的授課內(nèi)容很難理解或特別無(wú)聊，或者他假設(shè)學(xué)生什麼都會(huì)了，那麼你應(yīng)該快點(diǎn)離開這教室，找尋更適合的課程。”
　　二、不要為了拿更多的A，而選了一堆簡(jiǎn)單的課程。作者特別指出，對(duì)於一些很好過(guò)關(guān)的課程，學(xué)生在選擇的時(shí)候應(yīng)該有個(gè)上限，因?yàn)槟愕闹餍尬磥?lái)會(huì)逐漸要求你進(jìn)入更深?yuàn)W的領(lǐng)域，因此打好基礎(chǔ)是重要的。
　　三、不要逃避寫很多報(bào)告的課程。許多人在上大學(xué)之前，事實(shí)上沒(méi)有好好學(xué)過(guò)寫作，但這是人生中相當(dāng)重要、且不應(yīng)逃避的技能，不過(guò)作者提出了一個(gè)更實(shí)用的原因：拿一些要交報(bào)告的課程，可以讓你的時(shí)間更有彈性，并且分散掉你的工作量，不會(huì)讓所有事情都集中在考試期間。
　　四、你想要的課已經(jīng)額滿了，也不要輕易的放棄。Jacobs和Hyman提供了非常精確與聰明的法則，敎你與教授或助教協(xié)商的時(shí)候，你該怎麼說(shuō)或不該怎麼說(shuō)。想要進(jìn)入已經(jīng)額滿的課程，你可以說(shuō)的理由包括：這是你最后上這門課的機(jī)會(huì)了、你一直都很希望上這門課、你已經(jīng)上了先修課程并且非常喜愛、或者就單純地告訴教授你聽說(shuō)了許多好評(píng);但千萬(wàn)不要說(shuō)：我需要選一些星期二及星期四個(gè)課，尤其下午兩點(diǎn)的*4。
　　五、經(jīng)常且聰明地利用教授的辦公室時(shí)間。在多數(shù)的大學(xué)中，規(guī)定教授和助教必須每週提供辦公室時(shí)段，讓學(xué)生可以自由前往提問(wèn)，如果你適時(shí)地出現(xiàn)，教授會(huì)認(rèn)為你對(duì)課程充滿了興趣，而不是漠不關(guān)心或者還在狀況之外。因此想要得到好成績(jī)，在你私下的認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，不如也使用這種“明顯”的方法與教授對(duì)話，絕對(duì)能帶給你立竿見影的效果。
　　六、親自去上課與做筆記。這是作者最強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，他們認(rèn)為，不必介意你用什麼方式做筆記，也不必?fù)?dān)心你有沒(méi)有抄下每一個(gè)字句，但是請(qǐng)?zhí)貏e注意授課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及技術(shù)名詞，千萬(wàn)不可依賴你在書店就能買到的上課筆記，也不要試圖以替室友洗衣服來(lái)交換他的筆記。
　　“意識(shí)到自己必須做筆記，這是敦促你不要逃課的*5動(dòng)力。”作者指出，做筆記能讓學(xué)生保持警醒，你必須知道，不管是教授發(fā)的、或是你室友寫的筆記，通常都會(huì)遺漏掉一些重要的內(nèi)容。
　　七、參加討論的目的，不僅是去認(rèn)識(shí)可愛的異性同學(xué)。這些討論或會(huì)議有助於了解課程內(nèi)容，也能幫助提升你的成績(jī)，在討論的過(guò)程中，請(qǐng)對(duì)主題專注，如果你總是在發(fā)言，那麼請(qǐng)?jiān)囍僬f(shuō)一點(diǎn)，事前做好充分準(zhǔn)備，如果這個(gè)話題是你不清楚的，請(qǐng)你就跳過(guò)它，不要把課堂討論當(dāng)成運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，也不要為了問(wèn)問(wèn)題而問(wèn)問(wèn)題，更不要蠻不在乎地宣稱你沒(méi)有準(zhǔn)備好。
　　八、找出考古題。JacobsandHyman用“雙手入寶山”來(lái)形容這個(gè)竅門，他們指出，這并不是要你闖入教授辦公室竊取真正地考題，相反地，學(xué)生必須瞭解，教授有可能提供以前的考題，圖書館、讀書會(huì)、宿舍、或是曾經(jīng)拿過(guò)同一門課的朋友，也可能擁有你需要的考古題。
　　九、在開始寫報(bào)告前，先用腦子做好分析。這應(yīng)該是這本書最棒的建議了，許多大學(xué)生認(rèn)為，在他們開始思考之前，*4先去一趟圖書館，事實(shí)上，*4的報(bào)告是在學(xué)生個(gè)人的想法中發(fā)展出來(lái)。試著回想與主題相關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在晚餐時(shí)與朋友來(lái)點(diǎn)腦力激盪，或是探索那些你覺(jué)得不合理的說(shuō)法，教授通常會(huì)把A評(píng)給原創(chuàng)的內(nèi)容，而找尋新鮮想法的絕佳去處就是你的腦子!
　　十、如果你對(duì)成績(jī)有疑問(wèn)，請(qǐng)小心處理。作者認(rèn)為，多數(shù)關(guān)於成績(jī)的爭(zhēng)執(zhí)都是沒(méi)有意義的，你不如把時(shí)間花在跟教授討論改進(jìn)辦法上，但如果你真的想要要求一個(gè)更好的成績(jī)，請(qǐng)使用正確的原因。Jacobs和Hyman認(rèn)為好的理由包括：教授算分錯(cuò)誤、教授漏看了一頁(yè)答案、或是錯(cuò)認(rèn)了你所回答的問(wèn)題。但下面這些理由就相當(dāng)?shù)卦悖嚎荚嚥还?、給分標(biāo)準(zhǔn)太嚴(yán)厲了、你的朋友溫習(xí)的時(shí)間與你差不多卻得到更好的成績(jī)、或是你需要一個(gè)C才能留在壘球隊(duì)裡.