華南師范大學物理與電信工程學院2023考研復試大綱已經(jīng)發(fā)布，包含了考試范圍、考試要求、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)等重要信息，對考生具有重大的參考意義。高頓考研為大家整理了華南師范大學物理與電信工程學院2023考研復試大綱的詳細內(nèi)容，供大家參考！
華南師范大學物理與電信工程學院2023考研復試大綱
院所代碼 院系所名稱 科目名稱 考試大綱
014 物理與電信工程學院 01401電磁學和物理課程與教學論 一、考試對象：參加全國研究生入學考試初試合格的，符合報考要求的課程與教學論（物理）專業(yè)的考生。
二、考試的目的：主要考核考生是否理解和掌握從事中學物理教學和研究必備的核心物理學科教學知識、學科知識、以及應用相應知識和技能的分析問題和解決問題的能力。
三、考試內(nèi)容與考試要求

電磁學部分：
1．靜電場：庫侖定律、電場強度、電勢、高斯定理和靜電能的概念及相關計算；
2．靜電場與導體：靜電平衡、電容及電容器的概念及相關計算；
3．恒定電流：恒定電流的歐姆定律、全電路歐姆定律、電動勢、基爾霍夫方程；
4．恒定電流的磁場：磁感應強度、安培環(huán)路定理、畢奧—薩伐爾定律的概念及其計算；
5．變化的電磁場：法拉第電磁感應電律、位移電流的概念及其計算，麥克斯韋方程組，電磁波的概念；
6．電介質(zhì)和磁介質(zhì)：極化、極化強度、極化電荷的概念；磁化、磁化強度、磁化電流的概念及其計算；介質(zhì)中麥克斯韋方程組；
7．交流電路：簡諧交流電的產(chǎn)生和表示方法，電動勢、電壓、電流、有效值的概念和計算，RLC元件及其串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，RLC串聯(lián)電路諧振的概念及條件、品質(zhì)因數(shù)的定義和計算。

物理課程與教學論部分：
1.中學物理教育的目標和任務
1.1物理學與物理教育 
1.2科學本質(zhì)與物理教育 
1.3物理教育的目標和任務 
2.中學物理學習的基本理論
2.1行為學習理論 
2.2認知學習理論
2.3建構(gòu)主義學習理論
2.4物理學習的原則
3.中學物理課程的基本理論
3.1物理課程的概念、類型和性質(zhì)
3.2中學物理課程設計
3.3中學物理課程標準
3.4中學物理課程的改革與發(fā)展
4.中學物理教材
4.1物理教材概述
4.2物理教材分析 
4.3物理教材的使用建議
4.4中學物理課程教材改革的特點
5.物理教學過程、原則、方法與策略
5.1物理教學過程
5.2物理教學原則
5.3物理教學方法
5.4物理教學策略
5.5物理教學策略應用舉例
6.物理教學設計與說課及評課
6.1物理教學設計的概念、意義與依據(jù)
6.2物理教學設計的結(jié)構(gòu)要素與策略
6.3物理教學設計的呈現(xiàn)與示例
6.4物理實踐活動的設計
6.5物理教師的說課
6.6物理教師的觀課與評課
7.物理教學資源的開發(fā)和利用
7.1物理教學資源概述
7.2物理教學資源開發(fā)的途徑 
7.3物理教學資源的利用
7.4由單件到積件：物理自制教具開發(fā)的新思路
8.物理教學測量與評價
8.1物理教學測量與評價的基本概念
8.2物理教學測量與評價的基本方法
8.3物理教學測量的質(zhì)量分析與評價
8.4物理學業(yè)質(zhì)量標準與學業(yè)評價
8.5中學物理實驗教學測量與評價
 
014 物理與電信工程學院 01403熱力學與統(tǒng)計物理 物態(tài)方程，熱力學第一定律及其應用，熱力學第二定律及其應用，熵增加原理及其應用，麥克斯韋（Maxwell）關系及其應用，微觀粒子量子態(tài)數(shù)的計算，玻爾茲曼分布、玻色分布和費米分布，經(jīng)典和量子玻爾茲曼統(tǒng)計及其應用，配分函數(shù)及其應用，熱力學第一定律及熵的微觀解釋，玻色統(tǒng)計和費米統(tǒng)計初步。
014 物理與電信工程學院 01404原子物理 原子模型，薛定諤方程及應用，氫原子能級，躍遷的選擇定則，電子自旋，賽曼效應，泡利原理，原子精細結(jié)構(gòu)，原子超精細結(jié)構(gòu)，原子譜線寬度和線形。
014 物理與電信工程學院 01410固體物理 常見的晶格結(jié)構(gòu)，倒格子和布里淵區(qū)；固體結(jié)合的特點；晶格振動和固體熱容理論，晶格振動模式密度；布洛赫定理和能帶理論，能態(tài)密度；導體、絕緣體和半導體的能帶論解釋，電子有效質(zhì)量。
014 物理與電信工程學院 01413光電檢測技術(shù) 重點考試內(nèi)容：1.光電檢測系統(tǒng)的基本組成；2.輻射度學與光度學基本概念；3.半導體基礎知識、光輻射的基本定律及光電效應；4.光電檢測常用光源激光器的結(jié)構(gòu)原理及特性；5.硅光電池、二極管和三級管的結(jié)構(gòu)、原理及與理想運放相接后的工作特性；6.光敏電阻的結(jié)構(gòu)、工作特性及應用；7.光電倍增管、微通道板光電倍增管的工作原理及應用；8.像管和攝像管的分類及工作原理；9.CCD及SSPD的結(jié)構(gòu)及工作原理。10.光纖的基本知識及光纖傳感器的分類。
014 物理與電信工程學院 01414激光原理與技術(shù) 1.電磁場的相干性，光譜線型及加寬效應，激光的特性;2.光的發(fā)射和吸收，受激輻射的基本概念，激光器的振蕩閾值和振蕩模式，單模激光器的線寬，激光產(chǎn)生的條件；3.光學諧振腔的基本原理，穩(wěn)定條件，常見類型及特性；4.高斯光束的基本性質(zhì)及參數(shù)，傳輸特征，光束的準直以及聚焦，高斯光束的變換規(guī)律；5.激光器的模式選擇，調(diào)制，頻率穩(wěn)定，鎖模，隔離器的基本概念及應用；6.典型的激光器和放大器的類型，工作原理；7.半導體激光器和放大器的主要特性，工作物質(zhì)中的光增益。
014 物理與電信工程學院 01417物理課程與教學論 一、考試對象：參加全國研究生入學考試初試合格的，符合報考要求的學科教學（物理）專業(yè)的考生。
二、考試的目的：主要考核考生是否理解和掌握從事中學物理教學和研究必備的核心物理學科教學知識、學科知識、以及應用相應知識和技能的分析問題和解決問題的能力。
三、考試內(nèi)容與考試要求
1.中學物理教育的目標和任務
1.1物理學與物理教育 
1.2科學本質(zhì)與物理教育 
1.3物理教育的目標和任務 
2.中學物理學習的基本理論
2.1行為學習理論 
2.2認知學習理論
2.3建構(gòu)主義學習理論
2.4物理學習的原則
3.中學物理課程的基本理論
3.1物理課程的概念、類型和性質(zhì)
3.2中學物理課程設計
3.3中學物理課程標準
3.4中學物理課程的改革與發(fā)展
4.中學物理教材
4.1物理教材概述
4.2物理教材分析 
4.3物理教材的使用建議
4.4中學物理課程教材改革的特點
5.物理教學過程、原則、方法與策略
5.1物理教學過程
5.2物理教學原則
5.3物理教學方法
5.4物理教學策略
5.5物理教學策略應用舉例
6.物理教學設計與說課及評課
6.1物理教學設計的概念、意義與依據(jù)
6.2物理教學設計的結(jié)構(gòu)要素與策略
6.3物理教學設計的呈現(xiàn)與示例
6.4物理實踐活動的設計
6.5物理教師的說課
6.6物理教師的觀課與評課
7.物理教學資源的開發(fā)和利用
7.1物理教學資源概述
7.2物理教學資源開發(fā)的途徑 
7.3物理教學資源的利用
7.4由單件到積件：物理自制教具開發(fā)的新思路
8.物理教學測量與評價
8.1物理教學測量與評價的基本概念
8.2物理教學測量與評價的基本方法
8.3物理教學測量的質(zhì)量分析與評價
8.4物理學業(yè)質(zhì)量標準與學業(yè)評價
8.5中學物理實驗教學測量與評價
014 物理與電信工程學院 01418電磁場與電磁波 1.麥克斯韋方程組微分、積分形式的推導、物理意義、及應用；2.靜電場求解；
3.電解質(zhì)，磁介質(zhì)以及電極化，磁化等應用；4.電磁波傳播，包括自由空間和波導等，反射，折射等現(xiàn)象；5.天線原理，電磁波發(fā)射與接收。
文章來源：華南師范大學研究生院官網(wǎng)