音樂類研究生有聲樂、音樂學(xué)、音樂編輯、音樂與舞蹈學(xué)、音樂、音樂教育、學(xué)科教學(xué)(音樂)、藝術(shù)學(xué)理論、作曲與作曲技術(shù)理論、計(jì)算機(jī)音樂、音樂表演與教學(xué)等專業(yè)。高頓小編就其中幾個(gè)方向作了具體介紹，快來看看吧！
音樂類研究生有哪些專業(yè)
　　一、聲樂
　　聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。
　　聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂指美聲唱法。
　　二、音樂
　　音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，其媒介是按時(shí)組織的、有規(guī)律的聲波（機(jī)械波的一種）。
　　它的基本要素包括強(qiáng)弱、調(diào)性、時(shí)長(zhǎng)、音色等。由這些基本要素相互結(jié)合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、曲調(diào)、和聲，以及力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。構(gòu)成音樂的形式要素，就是音樂的表現(xiàn)手段。不同類型音樂可能會(huì)強(qiáng)調(diào)或忽略其中的某些元素。音樂是用各種各樣的樂器和聲樂技術(shù)演奏，分為器樂、聲樂（例如不帶樂器伴奏的歌曲）以及將唱歌和樂器結(jié)合在一起的作品。
　　三、音樂教育
　　音樂教育主要研究聲樂方面的基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的聲樂、鋼琴、舞蹈、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力，具有較強(qiáng)的音樂教學(xué)實(shí)踐能力及組織音樂教育教學(xué)活動(dòng)、文藝活動(dòng)和競(jìng)賽工作的能力，熟悉藝術(shù)領(lǐng)域教育的基本要求和學(xué)前兒童音樂教育。例如：培養(yǎng)幼兒、中小學(xué)生的唱歌技巧，組織學(xué)生參加各種類型的歌唱及演出比賽。
　　四、作曲與作曲技術(shù)理論
　　作曲與作曲技術(shù)理論主要研究音樂學(xué)、器樂學(xué)、作曲和作曲技術(shù)等方面的基本知識(shí)和技能，包括和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等方面，進(jìn)行音樂分析、創(chuàng)作、編輯等。例如：電影、電視劇主題歌的編曲作曲，經(jīng)典音樂的改編翻新，古典樂曲的曲式和調(diào)式的分析，電腦進(jìn)行旋律、音樂的合成等。
　　五、計(jì)算機(jī)音樂
　　計(jì)算機(jī)音樂，或稱電腦音樂、數(shù)字化音樂，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和音樂藝術(shù)相融合的產(chǎn)物，其發(fā)展的源頭可以追溯到20世紀(jì)的60年代。從它面世的第一天開始，就給音樂欣賞者帶來了感官的沖擊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和相關(guān)軟件的開發(fā)、提升，計(jì)算機(jī)音樂作為一種新生代藝術(shù)逐步成形，滲透到音樂的創(chuàng)作、制作、樂器演奏、商業(yè)音樂、教育、娛樂各個(gè)層面，創(chuàng)作者和欣賞者的隊(duì)伍日益壯大。已經(jīng)由專業(yè)化向社會(huì)化、家庭化延伸，成為數(shù)字化藝術(shù)的一個(gè)重要分支，在藝術(shù)大殿堂中占有不可或缺的一席。
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